人教版小学数学五年级下册全册教案（2024年春季修订）.pdfVIP

第1单元观察物体三（）

第1课时观察物体

【教学内容】

教材第2页例1、例2及相关内容。

【教学目标】

1.根据给出从一个方向看到图形，用给定数量小正方体摆出相应儿

何体，体会摆法多样性，

2.根据给出从三个方向看到图形，用小正方体摆出相应几何体，体会

有些摆法确定性。

3.通过用小正方体摆几何体活动，经历观察、操作、想象、猜测、分析

和推理等活动，积累活动经验，提高自己空间想象能力和推理能力，进一步发

展空间观念。

【重点难点】

重点：根据看到平面图形按要求摆出相应几何体。

难点：借助空间想象还原几何体。

【教学过程】

一、复习导入

连一连。

从前面看

从左面看

从上面看

（学生交流完后，课件呈现完整结果。）

二、探究新知

1.根据一个面摆放，体会摆法多样性。

（1）明确探究要求。

【课件出示教材第2页例1（1）】

师：题中告诉了我们哪些数学信息？

预设；用4个同样小正方体搜出从前面看是

2（）动手拼摆。

师：请同学们拿出4个小正方体，独立思考，然后根据你理解，摆一摆,

摆好后仔细观察前面，验证自己摆法是否正确。

（3）全班交流反馈。

师：谁能说说你摆法？

预设：

师：仔细观察，它们从前面看到是3个小正方形吗？如果有疑问，动手摆

一摆。

（学生通过拼摆发现这些都是符合要求。）

4（）揭示规律。

师：大家摆了这么多几何体，从前面看到都是3个小正方形。你们发现

了什么规律吗？

（学生可能说得不是很完整、清晰，教师要引导学生说清楚或组织学生讨论。）

师小结：这些几何体摆法都是有联系，都是先摆好3个小正方体，从前

面看到3个小正方形，再在3个小正方体前面或后面任意摆一个。

5（）深化体验。

【课件出示教材第2页例12（）】

师：如果再增加1个同样小正方体，要保证从前面看到图形不变，可以

怎样搜？先想一想，然后动手搜一搜。

预设：放在后面被遮挡住或放在前面挡住已有一个都可以。

（学生分小组动手操作，教师巡视指导，分小组汇报。）

师：我们刚才根据前面看到图形用小正方体摆几何体，你们有什么发现？

预设：根据从一个方向看到图形，可以拼摆出不同几何体。

2.根据三个面摆放，体会有些摆法确定性。

（1）明确探究要求。

【课件出示教材第2页例2】

师：题中告诉了我