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小数乘整数说课稿
紧接着我出示四种不同形态的风筝与单价。提
【说教材】
问：假如你来帮他们选，准备买哪种形态的？
内容：小数乘整数基础：整数乘法为后
买几个？
面：小数乘小数，小数除法以与小数四则运算
最终依据学生的提问选择有代表性的问题进行
【说教学目标】
解答。
学问目标：让学生驾驭小数乘整数的计算方
本环节我的设计意图是：让课堂走进儿童的生
法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理做
活世界，设计熟识的“买风筝”活动为背景，
出合理的说明。
把生活问题转化为数学问题，易于激发童心童
教学重点难点。
趣，激发学生自觉地用数学的思维方式来视察
教学重点：引导学生用转化的方法学习小
和解决生活中的实际问题。
数乘整数，理解算理，驾驭算法。
二自主探究，理解“法”“理，
教学难点：正确地列竖式计算小数乘法，处理
这一环节是本节课探讨的重点,理当重点突破。
好积中小数点的位置。
我是这样做的：
【说教学程序】
学习例。
为了达成以上教学目标，突出重点，突破
让学生用自己认为最简洁理解的方法解答，
难点，让学生在丰富的活动中感受学习的过程,
列式计算。
驾驭学习的方法，我以“买风筝”这一生活情
分析沟通：请你写出计算过程，并说说你是
境为蓝本，创设了生动的教学情境，设计了如
怎样想的？
下教学过程：
这样的设计为学生供应了充分从事数学活动
一创设情景，激发爱好。
的机会。面对全体学生，充分关注学生的已有
课一起先，我问道：同学们，你们是怎样度过
阅历和认知基础，让学生利用从前阅历独立解
这个开心的暑假的？这一天，小红小明小
决问题。敬重学生的个体差异与独立思索过程,
丽跟着爸爸妈妈来到公园游玩，他们被眼前
激励和提倡算法多样化。学生表述自己的见
漂亮的景色深深地吸引着沉醉着。这时，小
解，加深对自己思路的相识，获得胜利的体验,
明望见公园一角有位阿姨正在卖着各种各样的
增加学习的自信念。
风筝，买风筝的人真多，可喧
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