2024一年级数学上册611_20各数的认识第2课时10加几及相应的减法教案新人教版.docxVIP

Page1

其次课时10加几及相应的减法

教学内容：

教科书第78页的例4、例5，及“做一做”.

教学目的：

1、通过实际操作巩固11—20各数的相识，并为下一步学习进位加法做打算。同时，使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。

2、培育学生自主探究、合作学习的实力。

3、培育学生的视察实力、归纳实力、想象实力。培育学生的推断实力。

4、通过学习使学生驾驭10加几的口算实力的阅历。

教学重点：10加几及相应的减法。

教学难点：能依据图形列出加减法算式。

教具打算：课件、数字卡片11—19，小棒20根。xkb1.com

学具打算：学具袋里的数字卡片。

教学设想：通过摆小棒使学生对数字进行算式的计算，并驾驭对计算的了解。

教学过程：

一、开宗明义，干脆引入。

老师出示卡片13，问：这是多少？请你快速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根吗？

学生摆，老师巡察。

依据学生的回答，老师板书：

10＋3=1313－3=10

3＋10=1313－10=3

【设计意图：一图四式虽然学过，十加几以及相应的减法是新学问，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采纳引导。】

二、小组探讨，民主评议。

老师出示数字卡片，想请小挚友摆一摆小棒、写写算式，好吗？

设计意图：满意实力强的学生，让他们自己探究。

下面我们以小组为单位，请听清要求：

1、每组四个小伙伴探讨一下，找出你们最喜爱的数，找一个代表来前面把数字卡和汇报卡拿回去。

2、先在桌上用小棒摆出这个数，然后依据小棒图写出四个算式，写完后把数字卡片和汇报卡贴在黑板上。

学生活动完以后进行竞赛，老师加以评价，好的提出表扬，差的要刚好激励。最终，师生共同看一下这些算式有什么特点，请你找出规律。

学生主动视察、思索，指名汇报。

老师总结：这些算式都是10加几及相应的加法。老师板书课题。

【设计意图：体现教学形式的开放性，让学生民主地学习，通过探讨加深印象。】

三、总结归纳，再次引入新知。

同学们，仔细视察，黑板上的算式我们还可以分一分类，可以怎样分？学生自由发表看法。当学生说：一类是加法算式，另一类是减法算式时，老师建议学生给算式的各部分起个名字，老师引导，总结出：

加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。

学习减法算式的各部分名称过程同上。

【设计意图：再次体现教学形式的开放性，爱护学生的求知欲，对学生取的名字不做过多的评价。】

四、解决计算问题。

今日大家学习了这么多学问，王老师想考考大家，你们能行吗？老师出示口算卡片。

11＋2=13－2=10＋7=14-4=

11＋3=13-3=12＋1=8＋10=

五、全课总结

本节课学习什么学问？引导学生一起总结本节课所学学问？

六、板书设计：

10加几及相应的减法

10+3=1313-3=10

3+10=1313-10=3

11+2=1313–10=3

加加和被减差

数数减数

数