第6课 艰辛探索与建设成就（说课稿）八年级历史下册同步备课系列（部编版）.docx

第6课艰辛探索与建设成就（说课稿）八年级历史下册同步备课系列（部编版）

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设计思路

本节课以“第6课艰辛探索与建设成就”为主题，旨在让学生了解新中国成立后我国社会主义建设取得的伟大成就。通过分析探索过程，引导学生认识社会主义建设道路的曲折性，培养学生热爱祖国、珍惜成果的情感。教学设计注重历史与现实相结合，以问题为导向，激发学生探究欲望，提高学生的历史思维能力和实践能力。

核心素养目标

培养学生对历史的理解力和批判性思维能力，通过学习新中国成立后的艰辛探索与建设成就，提升学生的爱国主义精神和社会责任感。引导学生认识社会主义建设道路的复杂性，培养其科学精神和创新意识，同时强化学生的历史唯物主义观念，提高其运用历史知识分析现实问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生对新中国成立的历史背景有初步了解，对新中国成立后的一些重要事件如土地改革、三大改造等有一定的认知。但对学生社会主义建设道路的曲折性、建设成就的具体内容和影响等方面的认识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对国家历史和建设成就有较强的兴趣，但部分学生对历史学科的学习态度可能不够端正，对历史的理解停留在表面。学生的分析能力和归纳总结能力有待提高，部分学生可能偏重于记忆，缺乏深入思考和批判性思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能会遇到以下困难：一是对历史事件的背景和过程理解不够深入，二是难以把握社会主义建设道路的曲折性和建设成就的复杂性，三是缺乏将历史知识与现实问题相结合的能力。此外，学生可能对历史学科的学习缺乏信心，难以克服学习中的困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级历史下册《艰辛探索与建设成就》的相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新中国成立初期建设成就的图片、社会主义建设道路的纪录片片段等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便展示教学内容。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够进行有效的合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新中国成立后艰辛探索与建设成就的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道新中国成立后，我们的国家经历了怎样的历程吗？有哪些重要的建设成就？”

展示一些关于新中国成立初期建设成就的图片或视频片段，让学生初步感受社会主义建设的伟大。

简短介绍新中国成立后艰辛探索与建设成就的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新中国成立后艰辛探索与建设成就基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新中国成立后艰辛探索与建设成就的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新中国成立后艰辛探索与建设成就的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新中国成立后艰辛探索与建设成就的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新中国成立后艰辛探索与建设成就案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新中国成立后艰辛探索与建设成就的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如改革开放、经济特区建设、科技成就等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新中国成立后艰辛探索与建设成就的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新中国成立后艰辛探索与建设成就解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新中国成立后艰辛探索与建设成就相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新中国成立后艰辛探索与建设成就的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新中国成立后艰辛探索与建设成就的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新中国成立后艰辛探索与建设成就的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新中国成立后艰辛探索与建设成就对现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新中国成立后艰辛探索与建设成就的短文或报