2024_2025学年高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展2.7启蒙运动课时素养评价含解析新人教版必修3.doc

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启蒙运动

(30分钟50分)

一、选择题(每小题4分,共24分)

1.(2024·鹤壁高二检测)有学者认为,16世纪的宗教改革者和18世纪的启蒙思想家虽在哲学世界观上表现迥异,但在世俗生活中却也有着“共同的信仰”。这里“共同的信仰”的主要含义是 ()

A.抵制权威 B.重视法制

C.崇尚理性 D.信任神灵

【解析】选A。宗教改革反对天主教会权威,启蒙运动反对君主专制和天主教会,因此两者的共同信仰是抵制权威,故选A。宗教改革中并未体现出重视法制和崇尚理性的特征,排解B、C;启蒙运动中崇尚科学理性,排解D。

【补偿训练】

《西方文明史》写道:“启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用生疏自然界的方法去生疏,这已成为一种共识。”据此可知促成启蒙运动的因素是

()

A.资本主义经济进一步进展

B.文艺复兴运动的推动

C.宗教改革对天主教会的打击

D.近代科学学问的进步

【解析】选D。“用生疏自然界的方法”指的是自然科学学问,由此可知促成启蒙运动的因素之一是近代科学学问的进步,资本主义经济的进展、文艺复兴和宗教改革虽然也都推动了启蒙运动的进展,但它们不属于“生疏自然界的方法”,排解A、B、C,故选D。

2.(2024·武威高二检测)马克思说:“启蒙思想家‘已经用人的眼光来观看国家,并且从理性和阅历中而不是从神学中引出国家的自然规律’。”启蒙思想家的“理性和阅历”基于 ()

A.自然科学进步和资本主义进展

B.权威的推断与历史的传统

C.君主的权力与党派的信仰

D.民族国家的意志与精神的寄予

【解析】选A。启蒙运动产生的缘由包括经济上资本主义的进展,政治上资产阶级力气的壮大,思想上自然科学的进步,故选A;权威的推断与理性相违反,排解B;启蒙思想反对君主专制,否定权威,排解C;宗教改革体现建立民族国家的愿望,排解D。

3.伏尔泰盛赞牛顿是真正宏大的人物,他在《哲学通信》中写道:“我们应当敬重的是凭真理的力气统治人心的人,而不是依靠暴力来奴役人的人;是生疏宇宙的人而不是歪曲宇宙的人。”这表明他 ()

A.反对专制,提倡民主

B.敬重科学,反对迷信

C.崇尚理性,否定权威

D.主见共和,提倡自由

【解析】选C。材料中伏尔泰强调我们要敬重“凭真理的力气统治人心的人”,体现了崇尚理性思考;伏尔泰又说“而不是依靠暴力来奴役人的人”,体现了否定外在权威,故选C。材料中并没有涉及提倡民主、敬重科学、主见共和等内容,只强调理性与反对权威,排解A、B、D。

【深化点拨】伏尔泰反对君主专制,提倡君主立宪制;批判天主教会,主见言论自由,提倡“天赋人权”。他主见法律面前人人公平,但又认为财产权利的不公平是不行避开的。他把英国的君主立宪制抱负化,认为最抱负的是由“开明”的君主按哲学家的意见来治理国家。伏尔泰的思想在启蒙运动中代表上层资产阶级的利益和主见。

4.下表是伏尔泰抱负政府的构成条件。据此可知,伏尔泰 ()

君主权力必需约束在肯定界限以内

以免消灭专制政治

制约贵族权力

以免造成无政府状态

把教会排解在政治以外

以免世俗和神圣混杂在一起

A.否定宗教的社会功能

B.主见加强中心集权

C.提倡建立开明君主制

D.追求政治上的公平

【解析】选C。从材料中的“君主权力必需约束在肯定界限以内”“以免消灭专制政治”可以看出,伏尔泰提倡建立开明君主制,故选C。“把教会排解在政治以外”没有否定宗教的社会功能,排解A;材料没有反映加强中心集权,排解B;材料中的“制约贵族权力”的目的是“以免造成无政府状态”,而不是追求政治上的公平,排解D。

5.(2024·杭州高二检测)“在民主共和国中,由于国家体现了全体公民的共同意志,即公意,所以公民听从法律和国家,就是听从自己的意志。”这一认知源于

()

A.人民主权学说 B.自然权利论

C.三权分立学说 D.社会契约论

【解析】选D。材料信息“由于国家体现了全体公民的共同意志,即公意,所以公民听从法律和国家,就是听从自己的意志”体现了社会契约论的思想,故选D;人民主权学说是认为国家主权属于全体人民的理论,A错误;自然权利论表现为天赋人权、人人生而公平、私有财产神圣不行侵害等,B错误;三权分立学说指的是立法、司法、行政三权相互分立、相互制衡,C错误。

【补偿训练】

1.“他们(行政官或者国王)仅仅是主权者(人民)的官吏,是以主权者的名义在行使着主权者所托付给他们的权力,而且只要主权者快活,他们就可以限制、转变和收回这种权力。”材料中,该启蒙思想家主见 ()

A.天赋人权说 B.分权制衡说

C.三权分立说 D.社会契约论

【解析】选D。材料“只要主权者快活,他们就可以限制、转变和收回这种权力”,认为人民主权是神圣不行侵害的,政府的权力