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多元融合与创新：我国中小学社会科课程统整的理论与实践探索

一、引言

1.1研究背景与缘起

在全球教育改革的浪潮中，课程统整已成为世界课程发展的重要趋势。我国中小学课程改革也积极顺应这一潮流，致力于打破传统学科界限，强调课程的综合性与整合性。这一趋势的产生，是对时代发展需求的积极回应，旨在培养具有综合素养和创新能力的未来人才。

随着知识经济时代的到来，知识的快速更新和跨学科应用日益频繁。传统的分科教学模式，虽在知识传授上具有一定的系统性，但也逐渐暴露出诸多弊端。其过于强调学科本位，导致各学科之间相互割裂，学生难以形成对知识的整体认知和综合运用能力。在现实生活中，问题的解决往往需要多学科知识的协