人教版美术三年级下册《第19课 保护珍稀野生动物》说课稿1.docx

人教版美术三年级下册《第19课保护珍稀野生动物》说课稿1

一.教材分析

《第19课保护珍稀野生动物》是人教版美术三年级下册的一课。本课主要让学生通过学习，了解我国珍稀野生动物的现状，提高保护野生动物的意识。教材中通过图片和文字介绍了几种珍稀动物，以及它们所面临的问题，同时提供了绘画和手工制作的方法，让学生通过实践活动，表达对珍稀野生动物的关爱。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作能力，对于自己喜欢的动物有较强的兴趣。但他们对珍稀野生动物的了解可能有限，对于保护野生动物的意义和重要性可能认识不足。因此，在教学过程中，需要引导学生关注珍稀野生动物，培养他们的保护意识。

三.说教学目标

让学生了解几种珍稀野生动物的特点和生活环境，提高保护野生动物的意识。

培养学生观察、思考、创新的能力，提高审美意识和审美水平。

培养学生合作、交流的能力，提高他们的团队协作能力。

四.说教学重难点

重点：了解珍稀野生动物的特点和生活环境，通过绘画和手工制作表达对珍稀野生动物的关爱。

难点：如何引导学生观察、思考，创新表现手法，提高审美水平和团队协作能力。

五.说教学方法与手段

采用情境教学法，通过图片、视频等资料，引导学生了解珍稀野生动物的现状，激发他们的保护意识。

采用启发式教学法，引导学生观察、思考，创新表现手法。

采用小组合作教学法，让学生在合作、交流中提高团队协作能力。

利用多媒体手段，如PPT、视频等，辅助教学，提高教学效果。

六.说教学过程

导入：通过展示珍稀野生动物的图片，引导学生关注这些特殊的生物，激发他们的保护意识。

新课导入：介绍本课的学习内容，几种珍稀野生动物的特点和生活环境。

示范讲解：讲解绘画和手工制作的方法，引导学生如何表达自己对珍稀野生动物的关爱。

学生实践：学生在教师的指导下，进行绘画和手工制作，表达自己对珍稀野生动物的关爱。

作品展示：学生展示自己的作品，进行交流、评价。

总结提升：教师对学生的作品进行点评，引导学生关注保护珍稀野生动物的重要性。

七.说板书设计

板书设计主要包括课程标题《保护珍稀野生动物》、几种珍稀野生动物的名称及其特点、保护野生动物的重要性等内容。板书设计应简洁明了，突出重点，有助于学生对课程内容的理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价主要从学生的学习态度、参与程度、作品表现等方面进行。评价内容应全面，既注重学生的学习过程，也注重学生的学习成果。通过评价，了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。

九.说教学反思

在教学结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，找出需要改进的地方，为今后的教学提供借鉴。教学反思内容包括教学设计、教学方法、学生反馈等方面。通过教学反思，不断提高教学水平，更好地为学生服务。

知识点儿整理：

珍稀野生动物的概念：珍稀野生动物是指在自然界中数量极少，濒临灭绝的动物。它们具有特殊的生态、科学、社会和文化价值。

我国珍稀野生动物的种类：教材中介绍了大熊猫、金丝猴、朱鹮、扬子鳄、东北虎等几种珍稀野生动物。

珍稀野生动物的特点和生活环境：每种珍稀野生动物都有其独特的特点和生活环境。例如，大熊猫以竹子为食，生活在高山森林中；金丝猴生活在高山密林中，以植物果实为食；朱鹮是一种水鸟，生活在湖泊、河流附近的湿地环境中。

珍稀野生动物面临的威胁：珍稀野生动物的数量减少主要由于栖息地破坏、偷猎、气候变化等原因。

保护珍稀野生动物的重要性：保护珍稀野生动物对于维护生态平衡、保护生物多样性和基因多样性具有重要意义。同时，珍稀野生动物也是人类的朋友，具有重要的科学、社会和文化价值。

绘画方法：本课中，学生可以通过观察珍稀野生动物的图片，运用线条、色彩等绘画元素，表现珍稀野生动物的特点和生活环境。

手工制作方法：学生可以利用纸张、彩泥等材料，通过剪贴、折叠、塑造等手法，制作出珍稀野生动物的形象。

表现手法创新：在绘画和手工制作过程中，学生可以尝试不同的表现手法，如写实、夸张、抽象等，以展现自己对珍稀野生动物的独特理解和感受。

审美意识培养：通过观察、分析和评价珍稀野生动物的作品，学生可以提高自己的审美意识和审美水平。

团队协作能力培养：在小组合作制作过程中，学生需要相互沟通、协作，共同完成作品。这有助于培养学生的团队协作能力和交流能力。

教学评价：教学评价应注重学生的学习态度、参与程度、作品表现等方面。通过评价，教师可以了解学生的学习情况，为下一步的教学提供参考。

教学反思：教师应在教学结束后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，找出需要改进的地方，为今后的教学提供借鉴。

教学方法与手段：本课教学中，采用了情境教学法、启发式教学法、小组合作教学法等多种教学方法，以提高教学效果。

教学过程设计：本课的教学过程包括导入、新课导入、示范讲解、