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《比身高》（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学北师大版

一、课程基本信息

1.课程名称：《比身高》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解比的意义：通过比较不同学生的身高，让学生体会“比”的概念，理解它是用来比较两个数量之间大小关系的。

-学习比的表达方法：学会使用“比”字句来表达两个数量的大小关系，例如“小明比小红高”。

-初步理解比的基本性质：通过具体的实例，让学生初步感知比的基本性质，如交换比的前项和后项，比值不变。

2.教学难点：

-比的概念的建立：对于四年级的学生来说，抽象的比的概念可能难以理解，难点在于如何将具体实例与抽象概念相结合。

-比值大小的判断：学生需要通过比较不同比的前项和后项来判断比值的大小，这需要学生对数的比较有更深入的理解。

-比与除法的关系：帮助学生理解比与除法之间的关系，即比的前项相当于除法中的被除数，比的后项相当于除法中的除数，这是理解比的应用的基础。

-应用比解决问题：学生在实际情境中应用比解决问题时，可能会遇到困难，如如何确定合适的问题情境和如何进行合理的数学运算。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》四年级下册北师大版教材。

2.辅助材料：准备身高测量尺、身高数据表格、比的概念图解等图片和图表。

3.教学工具：准备多媒体投影仪，用于展示图片、视频和动画，帮助学生理解比的概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便学生进行小组讨论和展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是如何比较自己和朋友的高矮的呢？”

展示一些不同身高的小朋友站在一起的照片，让学生观察并讨论。

简短介绍比的概念，以及它在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.比的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解比的定义，即比较两个数的大小关系。

使用身高实例，讲解比的前项和后项，以及比值的概念。

3.比案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比的特征和重要性。

过程：

选择几个学生的身高作为案例，分析其比值的计算和比较。

展示不同年级学生身高比值的对比图，让学生观察并分析比的变化趋势。

引导学生思考比在体育比赛、建筑设计等领域的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与比相关的主题进行讨论，如“如何用比来描述班级学生的身高分布？”

小组内讨论并记录讨论结果，每组选派一名代表准备发言。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括比值的计算、比较结果和讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出不同观点和建议。

教师总结各组的亮点和不足，强调比的应用和计算方法。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的比的概念、计算方法和应用实例。

强调比在生活中的广泛应用，鼓励学生在日常生活中发现和运用比。

布置课后作业：让学生回家后观察家中物品的尺寸，用比来描述它们的大小关系，并尝试计算比值。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解比的概念：通过本节课的学习，学生能够理解比的基本概念，知道比是用来表示两个数之间大小关系的数学方法。他们能够识别比的前项和后项，并理解比值的意义。

2.掌握比的计算方法：学生能够熟练地计算比的前项和后项，以及比值。他们能够通过实例学会如何用比来描述和比较两个数的大小。

3.应用比解决实际问题：学生在学习过程中，通过案例分析和小组讨论，能够将比的概念应用到实际情境中。例如，他们可以比较不同班级学生的平均身高，或者比较不同商品的价格比，从而解决实际问题。

4.提高数学思维能力：通过本节课的学习，学生的数学思维能力得到了锻炼。他们学会了如何通过比较和分析来解决问题，这有助于提高他们的逻辑思维和抽象思维能力。

5.增强合作与交流能力：在小组讨论环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于他们提高团队合作能力，学会倾听和尊重他人的意见，同时也提高了他们的交流表达能力。

6.培养数学兴趣和探索精神：通过本节课的学习，学生对数学产生了更浓厚的兴趣。他们开始关注数学在生活中的应用，对数学问题的探索更加积极，愿意主动尝试解决新的数学问题。

7.提升数学应用意识：学生在学习比的过程中，