2025年初中人教版九年级下册第八单元课题2 金属的化学性质——金属与酸的反应实验 说课稿.docx

金属与酸的反应

使用教材

人教版初中《初三化学下》第八单元第二课题

实验器材

自制教具：铜头注射器（10ml、100ml）各4个、注射器三通4个、输液针4个、秒表、塑料平板、自制塑钢支架

实验药品：H2SO4（0.5mol/L、1mol/L、2mol/L、4mol/L）、Mg片、Zn片、Fe片、Cu片

创新要点/改进要点

在人教版九年级化学上册教材第八单元课题2“金属的化学性质”中，为探究金属的互动性顺序，教材设计了下列实验：向4支试管中分别放入镁、锌、铁、铜4钟金属，再分别加入等量的稀盐酸或稀硫酸，通过比较反应的剧烈程度来推断几种金属的活动性强弱。按照教材方法来开展实验，虽然实验现象直观，但明显存在以下不足：

（1）、四种金属与酸反应不同步，观察不准确

（2）、实验用的锌粒、铁钉与酸的接触面积不同

（3）、直接倾倒5ml酸造成酸的体积不准确，准确量取耗时较长

（4）、镁条反应太快，锌和铁的反应太慢，难以检验气体产物

为了更科学直观地反应金属与酸反应的剧烈程度，简化实验步骤，优化实验效果，同时引导学生进行初步定量实验探究，笔者对实验进行了下列改进：

（1）利用注射器装金属片，吸取等量的酸

（2）采用等表面积的金属片

（3）根据注射器中气体上升的速度判断反应的快慢

（4）探究气体燃烧的现象

（5）利用改进装置探究金属与酸反应的定量关系

实验原理/实验设计思路

（1）氢气燃烧的火焰是淡蓝色，产物遇干而冷的烧杯会凝结，能观察到有水雾。

（2）金属与酸一接触立即反应，且酸的浓度越大，反应越剧烈。金属锌与铁的活动性较弱，反应现象不明显，要强化实验效果，酸的浓度必须大；但镁的活动性非常强，酸的浓度大，反应非常剧烈；课本实验无法收集少量的气体。针对此问题，我利用注射器，将金属置于注射器中，再用注射器吸取等量的酸，即收集了氢气，观察了金属与酸反应的剧烈程度，同时节约了量取等体积酸的时间；结合秒表还能完成金属与酸反应一系列定量实验。

五、实验教学目标

（一）知识与技能

通过实验能说出镁、锌、铁与稀硫酸、盐酸反应产生的气体产物；并能通过观察比较三种金属与稀硫酸、盐酸反应的剧烈程度；知道金属铜不与稀硫酸、盐酸反应。

（二）过程与方法

(1)认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。

(2)初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并通过比较和分析尝试设计简单实验的改进方案。

（三）情感态度与价值观

通过对实验教学情境的感知，让学生体会发现问题、解决问题的快乐，并培养学生发散思维及创新精神。使学生在小组讨论中学会倾听，学会交流合作，并在学习中乐于质疑。

六、实验教学内容

金属与酸的反应(改进)

七、实验教学过程

教材实验

教材实验局限性（学生讨论设计优化方案并设计实验）

教师演示创新实验

八、实验效果评价

1、通过实验改进和拓展教材部分实验，让学生体验实验过程的复杂性和实验探究的乐趣。

2、通过真实实验情景的多样性、复杂性和趣味性培养学生观察、发现和分析问题等学科核心素养。

3、通过对定量实验的探究，让学生体会量变到质量，微观到宏观的科学方法论与价值观。