Unit 3 welcome to our school pronunciation 说课稿- 2024-2025学年译林版英语七年级上册.docx

Unit3welcometoourschoolpronunciation说课稿-2024-2025学年译林版英语七年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“Unit3welcometoourschoolpronunciation”为主题，结合译林版英语七年级上册教材，旨在帮助学生掌握学校场景中的基本词汇和句型，同时训练学生正确发音。教学过程分为词汇讲解、句型练习、情景模拟三个环节，通过多种教学方法激发学生学习兴趣，提高英语口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提高对英语语音、语调的辨识能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的学校生活。

3.培养学生的自主学习能力，通过小组合作，提升英语学习策略。

4.促进学生形成积极的学习态度，激发对英语学习的兴趣和动力。

学情分析

本节课面向的是译林版英语七年级上册的学生，他们刚接触英语学习不久，正处于语言学习的关键时期。从知识层面来看，学生对英语字母、基本句型有一定的了解，但对英语语音、语调的掌握还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在口语表达和听力理解方面存在一定的困难。素质方面，学生的英语学习兴趣有待提高，部分学生可能因为基础薄弱而缺乏自信。

在行为习惯上，学生普遍存在以下特点：一是依赖性强，习惯于依赖老师和家长的指导；二是参与度不高，课堂互动较少；三是学习习惯有待改进，如作业完成不及时、复习不到位等。这些特点对课程学习产生了一定的影响，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握不牢固：由于依赖性强，学生在自主学习过程中容易忽视对基础知识的巩固，导致知识掌握不牢固。

2.能力提升受限：学生听说能力较弱，课堂互动不足，限制了英语实际运用能力的提升。

3.学习兴趣不足：部分学生因为基础薄弱，学习过程中遇到困难，导致学习兴趣逐渐减弱。

针对以上学情，本节课将采取多样化的教学手段，如小组合作、情景模拟等，以提高学生的参与度和学习兴趣，同时注重基础知识的巩固和听说能力的培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如学校场景模型、图片）、电子白板

-课程平台：译林版英语七年级上册配套教学平台

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、语音识别软件

-教学手段：多媒体课件、视频片段、角色扮演、小组讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示学校场景的图片或视频，引导学生回忆自己在学校的日常生活，激发学生对新课程内容的兴趣。

-提问：“Whatsyourschoollike?Canyoudescribeit?”

-学生分享自己的学校经历，教师总结并引入本节课的主题：“WelcometoOurSchool”。

-教师宣布新课内容，并简要介绍本节课的学习目标和重点。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示本节课需要学习的词汇和句型，如：“classroom,library,playground,teacher,student”等。

-通过实物或图片展示，让学生正确发音，并强调重音和语调。

-学生跟读并模仿，教师个别纠正发音错误。

-教师通过情景模拟，展示如何用新学的词汇和句型进行交流。

-学生分组进行角色扮演，练习使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-教师播放英语歌曲或视频，让学生跟唱或模仿，提高学生对英语语音的感知能力。

-学生进行听力练习，听录音或观看视频，回答相关问题，巩固所学知识。

-教师设计填空题，让学生根据所学词汇和句型完成句子。

-学生进行小组讨论，用所学词汇和句型描述自己的学校。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在课堂上的收获，教师进行总结和点评。

-教师提醒学生注意课后复习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括：

1.复习本节课所学词汇和句型，进行自我检测。

2.观看英语动画片或视频，提高英语听力水平。

3.用所学词汇和句型写一篇短文，描述自己的学校。

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励学生在课后继续学习英语。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MySchoolLife》

这篇短文描述了一个学生的校园生活，包括教室、图书馆、操场等场景，以及与老师和同学之间的互动。通过阅读，学生可以进一步了解学校的不同功能和日常活动，同时学习更多与学校相关的词汇和句型。

-阅读材