《我当小记者》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《我当小记者》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是全国通用三年级上册《语文》教材中的综合实践活动——“我当小记者”。本节课旨在让学生通过采访、记录、写作等活动，培养观察、思考、表达的能力，同时锻炼学生的交际沟通技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课结合了教材中的第三单元“观察与发现”，学生在本单元已学习了观察事物的方法和技巧，了解了如何用语言描述事物的特征。在此基础上，通过“我当小记者”这一实践活动，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的综合素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生运用语言文字进行观察、记录和表达的能力。

2.思维发展与提升：激发学生探究兴趣，培养逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过采访活动，引导学生关注社会现象，理解文化内涵。

4.实践与创新：鼓励学生积极参与采访活动，创新写作方式，提升综合实践能力。

三、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够进行简单的阅读和写作。在知识方面，他们对基本的句子结构和语法规则有了初步的认识，能够描述事物的基本特征。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在发展阶段，需要通过实践活动来进一步锻炼和提高。

在素质方面，三年级的学生好奇心强，喜欢探索和尝试新事物，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中引导他们集中注意力。学生的行为习惯正处于培养阶段，良好的学习习惯尚未完全形成，因此教学中需要注重习惯的培养。

此外，学生在课程学习中表现出不同的兴趣和积极性。对于实践活动，如采访和写作，他们通常表现出较高的兴趣，但可能因为缺乏经验而在实际操作中遇到困难。因此，在教学设计上，应考虑学生的实际情况，通过有趣的活动和生动的教学方式激发学生的学习热情，同时给予适当的指导和支持，帮助他们克服困难，顺利完成学习任务。

四、教学资源

-纸质教材《我当小记者》

-采访记录表

-笔记本与铅笔

-教室内的多媒体设备

-课程相关的视频资料

-网络资源（新闻采访实例、写作指导文章）

-实物道具（记者证、话筒模型等）

-小组讨论指导卡片

-学生作品展示板

五、教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要开展一个特别的实践活动——“我当小记者”。你们知道记者是做什么的吗？（学生回答）对，记者就是采访、报道新闻的人。那么，你们想不想当一名小记者呢？（学生回答）好的，今天我们就来体验一下当小记者的乐趣。

2.明确任务

（1）首先，我们要明确今天的任务。我们将分为几个小组，每个小组要完成以下任务：选一个主题，进行采访，记录采访内容，最后把采访的内容整理成一篇报道。

（2）在采访过程中，我们要注意以下几点：礼貌待人，认真倾听，抓住关键信息，做好记录。

3.采访准备

（1）现在，请大家以小组为单位，讨论一下，你们想采访哪个主题？（学生讨论）

（2）每个小组选出一个代表，汇报一下你们的采访主题和计划。（学生汇报）

4.采访实践

（1）接下来，我们开始采访。请同学们按照自己的计划，有序地进行采访。采访过程中，注意礼貌待人，认真倾听，做好记录。

（2）我在教室里巡视，观察同学们的采访情况，给予指导和鼓励。

5.整理采访内容

（1）采访结束后，请同学们回到自己的座位，整理采访内容。把采访到的信息按照时间、地点、人物、事件等要素进行整理。

（2）整理过程中，如果遇到困难，可以请教身边的同学或老师。

6.写作报道

（1）现在，请大家根据整理好的采访内容，开始写作报道。报道要求：标题简洁明了，内容真实可信，语言流畅优美。

（2）我在教室里巡视，观察同学们的写作情况，给予指导和鼓励。

7.交流分享

（1）写作完成后，请同学们把自己的报道读给小组里的同学听。大家互相交流，提出意见和建议。

（2）每个小组选出一个代表，汇报一下你们的报道内容和收获。

8.总结评价

（1）同学们，通过今天的实践活动，你们有什么收获和感受呢？（学生回答）

（2）老师对大家的表现在进行总结评价，表扬表现优秀的小组和个人，鼓励同学们继续努力。

9.课后作业

（1）请同学们把今天的报道修改完善，明天交给我。

（2）预习下一课的内容，做好课堂笔记。

10.结束语

（1）同学们，今天的实践活动就到这里。希望大家在今后的学习生活中，继续发挥小记者的精神，观察生活，记录美好，传播正能量。

（2）下课！

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：《小记者采访手册》：提供采访技巧、提问方法、记录要领等内容，帮助学生更好地理解小记者的角色和任务。

2.视频资源：《新闻联播》片段：选取一些适合三年级学生观看的新闻片段，让学生了解专业记