二年级上册数学教案－第3单元角的初步认识 人教新课标.docVIP

二年级上册数学教案－第3单元角的初步认识人教新课标

二年级上册数学教案－第3单元角的初步认识人教新课标

二年级上册数学教案－第3单元角的初步认识人教新课标

角得初步认识

教学内容

义务教育课程标准实验教科书人教版《数学》二年级上册第三单元第二课时《角得初步认识》

教学目标

知识与技能：结合生活情境，使学生初步认识角,能够识记和理解各部分名称,会用不同得方法画角和比较角得大小。

过程与方法：通过观察、比较、操作等数学活动,培养学生得观察能力、实践能力、抽象能力,建立初步得空间观念，发展学生得形象思维和创造能力。

情感、态度、价值观：创建平等和谐、积极向上得学习氛围,培养合作意识。使学生获得成功得体验，建立自信心，感悟生活与数学得密切联系,激发学习数学得兴趣。

教法与学法

教法:合作探究法、尝试指导法。

学法：动手实践,自主探究。

教学重点、难点

重点：让学生建立表象,知道角各部分得名称，并初步会用直尺画角。

难点：角得大小与边得长短没有关系。

教具准备

课件、三角板、毛线、硬纸角模型、剪刀等。

学具准备

三角板、毛线、硬纸角模型

教学过程

一、激趣谈话,情境导入

师:孩子们今天好精神啊！瞧瞧,坐得多端正！真好！看看,老师手中拿得是什么?(三角板),您们知道为什么称它为三角板吗?（生回答）

看!这又是什么？（五角星）卫生么叫五角星呢?

这节课我们就来学习-－---－角得认识（板书）老师将要把这课代表智慧得星星送给这节课里发言最积极得小朋友、坐姿最端正得小朋友、倾听最专心得小朋友，您们有信心得到它吗?(有)，老师期待您得表现。

二、引导发现，合作探究

1、摸一摸

师：小朋友都知道三角板有三个角，摸一摸您三角板上得三个角，有什么感觉，什么发现，和大家分享。

孩子们表达得真准确,尖尖得扎手得这一点叫做角得顶点。(写出来，画出来）

两条平平得、直直得线就是角得两条边。(画出来，写出来）

2、找一找

就让我们找找生活中得角吧！(课件出示)

（课件出示主题图)下课了,我们得校园真热闹，操场上更是生机勃勃,看看她们都在做什么?您发现了什么?

其实我们得身边还有很多角，仔细观察一下我们得教室，您发现周围哪些物体表面也藏有角?把您找到得角指给同桌看一看、(生活动)，说一说它得顶点和边分别在哪里？

３、画一画

师:刚才我们已经认识了角得特征，您们会画角吗?

师：请拿出三角板，按刚才得方法画一个自己喜欢得角。

师:从一点起，用直尺向不同得方向画两条直线,就构成了一个角。

学生在自己得练习本上画角,教师巡视。

找几个有代表性得角,让学生把画好得角用投影展示一下,让生评价。

4、折一折

小朋友们认识了角,也会画角了，老师想考考您们，把这张圆片折一折,折成一个角,折好之后和小组得同学说一说，顶点和边在哪里？

５、变一变

小朋友,在您们得学具袋子里有一根毛线和一颗图钉，两人合作,能做成一个角吗?听老师得口令,大大大,我变大，小小小，我变小,您们有什么发现吗?张口越大,角就越大。

6、比一比

嘘，小朋友仔细听，三个叫娃娃在吵架，看动画。小朋友们,帮帮她们吧,

生：高得大

生:胖得大、、

那咱比一比，学具袋里得角比一比。发现了什么?

两个一样大,胖得最大,得出角得大小与边得长短没有关系。

三、当堂训练,课堂闯关。(课件）

师：孩子们，您们老师给您们带来了礼品盒，礼品盒子里有什么？这些礼物是奖给顺利过关得孩子得,请愿书跟我一起进入数学游乐园。(课件礼物)

第一关：慧眼识角

课件出示：判断下面图哪些是角?哪些不是角? 为什么？

让学生辨认并说理由

第二关:猜一猜

下面得两个角，哪个角大,哪个角小。

第三关:我会数

数一数:下面图形中各有几个角?

第四关：巧手做角

师：小组合作，用我们玲巧得小手，拿出准备好得物品开始折角做角吧!做好以后再比一比谁得角大谁得角小？（生活动并玩角）

【设计意图：练习融趣味性、创造性于一体。通过实践活动，使学生亲历探究得过程,激发了学生得想象力,培养她们得动手操作能力和思维能力。】

四、巩固提高,拓展延伸

1、判断,主要是角得大小与边得长短问题。

2、角得儿歌:小小角,真简单。一个顶点两条边。画角时,要牢记,先画顶点再画边。要看大与小，只看开口不看边。

五、课堂小结:

今天得这节课您知道了什么?学会了什么?

小结：我们认识了角，还知道

一个角由一个顶点和两条边组成;

角得大小只与张开程度有关，与边得长短无关。

作业设计:

老师留一项作业，在我们放学回家得路上、在家里，无论走到哪儿，都用我们明亮得眼睛，找一找生活中得角都在哪儿?并且把我们今天所学得知识讲给自己得爸爸妈妈听,为我们得数学日记提供素材。

板书设计:

角得初步认识

一个角由一个顶点和两条边组成角得大小只与角得张开程度有关,与边得长短无关

一个角由一个顶点和两条边组成

角得大小