2024九年级化学下册第十单元酸和碱课题2酸和碱的中和反应第1课时中和反应及应用教学设计新版新人教版.docVIP

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课题2《酸和碱的中和反应》教学设计（第1课时）

一、教学目标

（一）学问与技能

1．知道酸和碱之间发生中和反应，初步领悟中和反应的实质。

2．了解中和反应在实际中的应用。

（二）过程与方法

1．通过验证酸碱之间的反应，相识科学探究的基本过程，进行初步的探究活动。

2．通过展示中和反应实质的微观图片，建立宏观现象与微观实质的联系。

（三）情感看法与价值观

1．通过“白酒变红酒，红酒变白酒”试验，增加学生对化学的新奇心和探究欲。

2．在制定方案，探究试验和沟通探讨中，发展勤于思索，擅长合作，严谨求实，勇于实践的科学精神。

二、教学重点

1．对“白酒变红酒，红酒变白酒”试验进行分析与猜想，并设计试验验证酸和碱发生反应。

2．初步领悟中和反应的实质。

三、教学难点

对“白酒变红酒，红酒变白酒”试验进行分析与猜想，并设计试验验证酸和碱发生反应。

四、教学打算

教学设备（投影仪，计算机）、盐酸、氢氧化钠溶液、稀硫酸、石蕊、酚酞、碳酸钙、氧化铜、锌粒、硫酸铜、温度计、试管、蒸发皿、酒精灯、玻璃棒、火柴

五、教学过程

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

新课引入

演示试验：《白酒变红酒，红酒变白酒》

提出问题：利用我们课题1学过的学问进行大胆揣测，试验中可能用到了哪些试剂。你能得到什么信息？

老师揭秘试验原理。

学生视察老师的演示试验，然后猜想、探讨。白酒是酚酞试液，向酚酞试液中加碱溶液，溶液变红，然后再向溶液中加的是酸溶液。

得出酸和碱之间发生了化学反应。

激发学生爱好，让学生大胆猜想，同时复习巩固旧学问。

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新课讲授

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提出问题：我们利用酚酞试液做指示剂，验证了酸和碱之间能发生反应，利用了验证反应物削减的原理，来推断反应发生，你还能设计出哪些方案来验证酸碱发生反应呢？请你利用试验台上的仪器和药品，设计试验并验证自己的猜想。

老师巡察、指导。

听小组同学讲解自己的设计方案，并点评。

试着写出反应的化学方程式

学生小组内先设计方案，然后进行试验。

试验完毕，各小组进行沟通试验方案和现象。

得出方案：利用酸和碱的化学性质，证明酸或碱削减了或者消逝。验证有新物质生成，依据反应放出热量，都可以推断发生反应。

学生书写化学方程式。

在探究过程中，培育学生的思维实力和沟通表达实力及试验实力。

依据学生书写的化学方程式，讲解盐是金属和酸根离子构成的化合物，酸和碱作用生成盐和水的反应，叫做中和反应。

追问：有盐和水生成的反应，肯定是中和反应吗？请举例说明。

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展示图片并讲解中和反应的实质。

学生倾听老师讲解，理解中和反应的定义。

思索老师提出的问题，并举出反例：金属氧化物和酸反应，某些非金属氧化物和碱溶液反应都生成盐和水，但不是中和反应。

学生倾听老师讲解中和反应的实质。

相识到盐也是一类化合物，酸和碱之间发生了中和反应。

布置任务：阅读教材，了解中和反应在实际中的应用。

指导学生沟通，并让学生回答中和反应在工农业、医疗、生活中的应用。

学生阅读教材，然后小组内沟通中和反应在实际中的应用。

培育学生的自学实力，使学生相识到化学就在我们身边。

课堂小结

1．中和反应：酸碱作用生成盐和水的反应。

2．探究中和反应是否发生，利用反应物消逝或者验证有新物质生成。

3．中和反应在实际中的应用