平面内两条直线的位置关系课件七年级数学下册.pptx

4.1.1平面内两条直线的位置关系第4章平面内的两条直线2024湘教版数学七年级下册授课教师：********班级：********时间：********

学习目标1.理解平行线的概念,知道同一平面内两直线的位置关系.2.掌握平行基本事实,了解平行线具有传递性.3.会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线.（难点）学生能够理解一元一次不等式（组）的概念，明确其与一元一次方程的区别与联系。熟练掌握一元一次不等式（组）的解法，能准确求出其解集，并在数轴上正确表示出来。过程与方法目标通过类比一元一次方程的解法探究一元一次不等式（组）的解法，培养学生的类比推理能力和知识迁移能力。在解决实际问题的过程中，学会将实际问题转化为数学模型，提高学生分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观目标通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流表达能力。让学生在探索知识的过程中，体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。二、教学重难点教学重点一元一次不等式（组）的概念和解法。用数轴表示不等式（组）的解集。教学难点不等式基本性质3的理解和应用，在不等式两边同时乘以（或除以）同一个负数时，不等号方向要改变。确定不等式组的解集，尤其是在解复杂的不等式组时，如何准确找到各个不等式解集的公共部分。三、教学方法讲授法：通过清晰的讲解，向学生传授一元一次不等式（组）的基本概念、解法步骤和相关理论知识，使学生对新知识有初步的系统认识。讨论法：组织学生进行小组讨论，针对一元一次不等式（组）与一元一次方程的异同点、不等式组解集的确定方法等问题展开讨论，激发学生的思维，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养学生的合作能力和自主探究能力。练习法：安排适量的练习题，让学生在练习过程中巩固所学的一元一次不等式（组）的解法，及时发现并解决学生在解题过程中出现的问题，提高学生的解题能力和应用知识的能力。直观演示法：借助数轴，直观地展示不等式（组）的解集，帮助学生更好地理解和掌握解集的概念，突破教学难点。

5课堂检测4新知讲解6变式训练7中考考法8小结梳理9布置作业学习目录1复习引入2新知讲解3典例讲解

新课导入

探究新知观察下图是两扇窗页开合的示意图.把两扇窗页近似地看成在同一平面内，图中任意两条塑钢边所在的直线公共点的个数有几个？请举例说明.同一平面内的两条直线有三种位置关系：相交、重合、既不相交也不重合(即没有公共点).图中两条直线公共点的个数:①有1个②有无数个③有0个相交重合既不相交，也不重合【温馨提示】如果没有特别说明,两条重合的直线只当作一条,我们把既不相交也不重合的两条直线叫做平行线.

总结归纳平行线：在同一平面内，没有公共点的两条直线叫作平行线.探究新知1.如图，直线AB与CD是平行线.记做“”，这里“”是平行符号.读做“”.2.若用a、b表示这两条直线，那么直线a与直线b平行，记做“”，读做“”.AB∥CD∥AB平行于CDa∥ba平行于b平行符号:∥

探究新知议一议观察教室黑板的上、下边缘所在的直线，它们可以看作平行线吗？你还能从教室里找到哪些平行线的实例？将结果与同学们交流.平行

画法：①把三角尺的BC边靠紧直线a，再用直尺(或另一块三角尺)靠紧三角尺的另一边AC；②沿直尺推动三角尺，使原来和直线a重合的一边经过点P；③沿三角尺的这条边画直线b.则直线b就是过P点且与直线a平行的直线.BAC探究新知思考任意画一条直线a，并在直线a外任取一点P．请用三角板和直尺画一条过点P且与直线a平行的直线．有哪些步骤呢？步骤：一靠二推三画

总结归纳注意：1、过直线外一点，而不是直线上一点。2、有且只有，是确定平行的基本事实：过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行.探究新知

探究新知说一说如果直线a与c都和直线b平行，那么a与c平行吗？若a与c不平行，就会相交于某一点P，那么过点P就有两条直线与b平行，这是不可能的.所以a∥c.平行于同一直线的两条直线平行．你能得到什么结论？几何语言：因为a∥b，c∥b，所以a∥c(平行于同一条直线的两条直线互相平行).

1.在同一平面内，不重合的两条直线的位置关系是()CA.平行 B.相交C.平行或相交 D.平行或垂直（第2题）??平行于