人教部编版九年级下册语文精品教学课件 第3单元 10.唐雎不辱使命 教材习题课件 (2).pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG教材习题讲解1.熟读课文，找出描写秦王情绪变化的词语，说说秦王为什么会有这些变化。（考点：理解人物性格）本文描写秦王情绪变化的词语有“不说”“怫然怒”“色挠”三处。这些词语，如同一条暗线，串联起秦王情绪的变化。当安陵君委婉地拒绝了秦王使者易地的欲求后，秦王“不说”，表现出极为失落不满的情绪；教材习题讲解当唐雎重申安陵君的立场，坚决表示不易地时，语带讥讽，让秦王侵吞安陵国的野心再一次受到打击，所以秦王“怫然怒”；当唐雎的“布衣之怒”战胜了秦王的“天子之怒”时，“秦王色挠”，神情沮丧，完全失去了唯我独尊的威严。秦王情绪的变化，是对安陵国君臣坚强不屈、英勇斗争行为的反应，他从“不说”到“怒”，最后“色挠”，从自以为是、不可一世到赔礼道歉，情绪经历了一个大起大落的过程，颇富戏剧性。教材习题讲解2.本文通过人物语言塑造了唐雎这一“士”的形象。仿照示例，另选一处人物语言加以分析。示例：安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？面对秦王的傲慢自大和咄咄逼人，唐雎沉着应对。先重复安陵君已经说过的理由“受地于先王”——不肯易地是要守先人之土；进而以“虽……岂……”的措辞，强化了“守土不易地”的立场，同时揭露秦王以空言索人国土的蛮横无理。不过，作为外交辞令，唐雎的话只说己方态度，并未直斥暴秦，义正词严，有理有节。（考点：分析人物语言）教材习题讲解示例：此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。分析：唐雎用排比句摆出专诸刺王僚、聂政刺韩傀、要离刺庆忌的事实，又说“与臣而将四矣”，灭掉了秦王的气焰，再用“若士必怒”等五个短句，像滚木礌石般回击秦王，针锋相对，大义凛然，一个不畏强权、有胆有识的“士”的形象跃然纸上。教材习题讲解3.朗读下列各组句子，体会加点词的语气。（1）安陵君不听寡人，何也？此庸夫之怒也，非士之怒也。（2）虽千里不敢易也，岂直五百里哉予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（3）大王尝闻布衣之怒乎？士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（4）与臣而将四矣。甚矣，汝之不惠！··（考点：辨析语气词）表示反问语气表示陈述语气表示反问语气表示疑问语气表示疑问语气表示感叹语气表示陈述语气表示感叹语气······教材习题讲解4.用现代汉语翻译下列句子，注意加点词语的意义。（1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（2）虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！·····（考点：翻译文言语句）我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我啊！易：交换；其许：可要答应啊。虽然如此，（但）我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！虽然：虽然这样。教材习题讲解（3）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？广：增广、扩充；逆：违背、不顺从。（4）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。徒：只，仅仅。···感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG