《争当小神农，传承大文化》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用.docx

《争当小神农，传承大文化》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《争当小神农，传承大文化》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动全国通用

教材分析

《争当小神农，传承大文化》课程是六年级下册综合实践活动的内容，以中医药文化为主题，旨在培养学生对中国传统文化的认识和传承意识。教材内容涉及中医药的历史、发展、药材知识、中医药养生等方面，通过实践活动让学生深入了解中医药文化，增强民族自豪感。

核心素养目标

1.培养学生对中医药文化的兴趣和热爱，增强文化自信。

2.提升学生的观察、分析、归纳能力，通过实践活动掌握中医药的基本知识。

3.培养学生的实践操作能力，学会运用中医药知识进行日常保健。

4.增强学生的团队合作意识，通过小组活动共同探索中医药文化的奥秘。

教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够准确识别和描述中药材的基本特征，如外观、气味、功效等。

②学生能够理解并运用中医药的基本理论，如阴阳五行、脏腑经络等，来解释生活中的健康现象。

③学生能够通过实践活动，学会制作简单的中医药养生茶或药膳，并理解其背后的原理。

2.教学难点

①学生在面对复杂的中药材名称和功效时，能够进行有效的记忆和区分。

②学生能够理解中医药理论在实际生活中的应用，并能够结合自己的身体情况进行简单的自我保健。

③学生在小组合作中，能够充分发挥个人优势，与他人协作完成中医药文化的探究任务，培养团队合作能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、中药标本、药材样品、实验器材。

2.课程平台：学校综合实践活动课程管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：中医药文化相关网站、中医药科普视频、中医药知识电子书籍。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习《神农本草经》中提到的药材基本特征。

设计预习问题：围绕“中医药的基本药材知识”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“哪些药材属于寒性？它们在中医药中的用途是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《神农本草经》等资料，理解药材的基本特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解中医药的基本药材知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示中医药故事或视频，引出“中医药的实践应用”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解中医药的实践应用，如中药材的煎煮方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习的药材知识，讨论如何制作中药茶。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何判断药材的质量？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验中药茶的制作过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中医药的实践应用。

实践活动法：设计中药茶制作活动，让学生在实践中掌握中医药的实践技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解中医药的实践应用，掌握中药茶的制作方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“调查家乡的中医药文化”的作业，要求学生了解家乡的中医药传统和药材。

提供拓展资源：提供与家乡中医药文化相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出调查报告中的不足并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成调查报告，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解家乡的中医药文化。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

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