第7单元 第1课时 条形统计图（1）（Word说课稿）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）.docx

第7单元第1课时条形统计图（1）（Word说课稿）2024-2025学年四年级数学上册同步备课（人教版）

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教学内容

本节课选自人教版四年级上册数学第7单元第1课时，主要内容包括：认识条形统计图，了解条形统计图的特点，掌握条形统计图的数据表示方法。通过本节课的学习，学生能够理解条形统计图的意义，学会看懂条形统计图，并能够根据数据制作简单的条形统计图。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、数据分析、直观想象等核心素养。通过学习条形统计图，学生能够提升数据分析和直观想象能力，学会从数据中提取信息，并运用统计图进行直观表达。同时，培养学生的问题解决能力和数学思维，使其能够在实际情境中运用所学知识解决简单问题。

学情分析

四年级学生对统计与概率这一数学领域已有初步的认识，他们能够理解简单的数据收集和整理方法。然而，由于年龄特点，学生的抽象思维能力尚在发展阶段，对统计图表的理解可能存在一定的困难。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：本班学生整体数学基础较好，但个体差异明显。部分学生具备较强的逻辑思维和数据分析能力，能够较快地掌握新知识；而部分学生可能在理解数据和图表方面存在困难。

2.知识基础：学生在之前的课程中已经接触过简单的数据收集和整理方法，对数据的表示形式有一定的认识。然而，对于条形统计图这种具体的图表形式，部分学生可能缺乏直观感知和解读能力。

3.能力素质：学生在解决问题时，能够运用已有的知识进行思考，但在面对复杂问题时，往往缺乏系统性和条理性。此外，学生的动手操作能力较强，但独立思考和分析能力有待提高。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生容易分心，需要教师及时引导。此外，学生在合作学习时，能够与同伴共同完成任务，但独立完成任务时，可能存在依赖他人的情况。

5.对课程学习的影响：由于学生对条形统计图的理解存在差异，本节课的教学需要关注不同层次学生的学习需求，通过多种教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提高数据分析能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的语言和实例讲解条形统计图的基本概念和制作方法。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组中分享对条形统计图的理解，并通过合作完成简单的统计任务。

3.利用实物教具和多媒体展示，如条形卡片、电子白板等，直观展示条形统计图的特点，增强学生的直观感知。

4.安排实践操作环节，让学生动手制作条形统计图，巩固所学知识，提高实际应用能力。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：同学们，今天我们来学习一个新的内容——条形统计图。大家知道，我们日常生活中有很多信息需要用图表来展示，今天我们就来学习如何用条形统计图来表示数据。

2.学生学习：同学们对条形统计图有什么初步的了解？请大家分享。

3.老师总结：同学们说得很好，条形统计图是一种用条形来表示数据数量的图表。接下来，我们将一起探究条形统计图的特点和制作方法。

二、新课探究

1.认识条形统计图

（1）老师角色：首先，请大家观察这张条形统计图，看看它有什么特点。

（2）学生学习：同学们观察并回答。

（3）老师总结：条形统计图由条形、横轴和纵轴组成。横轴表示类别，纵轴表示数量。

（4）老师角色：接下来，我们再来认识一下条形统计图中的几个关键术语。

（5）学生学习：同学们学习并掌握条形统计图中的关键术语，如类别、数量、条形高度等。

2.条形统计图的制作方法

（1）老师角色：现在，我们来学习如何制作条形统计图。

（2）学生学习：同学们跟随老师的步骤，尝试制作一张简单的条形统计图。

（3）老师总结：制作条形统计图的步骤如下：

a.收集数据：根据需要收集相关的数据。

b.确定横轴和纵轴：横轴表示类别，纵轴表示数量。

c.绘制条形：根据数据，用条形表示各类别的数量。

d.标注标题和单位：在图表上标注标题和数量单位。

3.条形统计图的应用

（1）老师角色：同学们，条形统计图在生活中有很多应用，比如我们可以用它来表示班级人数、考试成绩等。

（2）学生学习：同学们思考并举例说明条形统计图的应用。

（3）老师总结：条形统计图可以应用于各种场景，如市场调查、体育比赛成绩、人口统计等。

三、实践操作

1.老师角色：下面，我们将进行实践操作环节。请同学们根据给出的数据，制作一张条形统计图。

2.学生学习：同学们按照老师的要求，分组进行实践操作，制作条形统计图。

3.老师巡回指导：老师巡回指导，解答学生疑问，确保每位同学都能顺利完成制作。

4.展示与评价

（1）老师角色：请大家展示自己制作的条形统计图，并说明其表示的数据。

（2）学生学习：同学们展示自己的作品，并互相评价。