新教材高中生物 1.1 多种多样的细胞说课稿（1）北师大版必修1.docx

新教材高中生物1.1多种多样的细胞说课稿（1）北师大版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：新教材高中生物1.1多种多样的细胞

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.科学思维：通过观察细胞结构和功能，培养学生运用比较、分类、归纳等科学思维方法分析问题的能力。

2.科学探究：引导学生通过实验探究细胞的结构和功能，培养实验操作技能和科学探究精神。

3.科学态度与责任：使学生认识到细胞是生命活动的基本单位，培养对生命现象的好奇心和尊重生命的态度。

4.生命观念：帮助学生建立细胞是生命活动的基础的生命观念，理解细胞多样性与生物多样性的关系。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高一年级的学生在进入本节课之前，已经学习了生物学的基础知识，如细胞的基本结构和功能，以及生物学的基本实验方法。他们对于细胞的形态和结构有一定的了解，但对于细胞多样性和细胞功能的具体细节掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对生物学普遍保持较高的兴趣，尤其是对生命现象的好奇。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验来获取知识。学习风格上，学生既有通过视觉学习为主的，也有通过动手实验和操作来学习的，因此教学中需要结合多种教学方法来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习细胞多样性时可能会遇到理解细胞功能与结构之间关系的问题，以及如何将抽象的细胞结构图转化为实际操作和实验观察的能力。此外，实验操作中可能遇到的实验误差和结果分析也是学生可能遇到的挑战。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供清晰的实验指导，并通过问题引导和小组讨论等方式帮助学生深入理解细胞多样性的概念。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版高中生物必修1的教材，以便于查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与细胞多样性相关的图片、图表和视频，以便于直观展示细胞结构和功能。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行实验和讨论。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于自然界中不同生物细胞形态的短视频，引导学生观察和思考。

2.提出问题：视频中展示了哪些不同类型的细胞？它们之间有什么区别？

3.学生回答：学生根据视频内容回答，教师总结并引出本节课主题——多种多样的细胞。

二、讲授新课（20分钟）

1.细胞的发现与结构（5分钟）

-介绍细胞的发现历程，如罗伯特·胡克等科学家对细胞的研究。

-通过展示细胞结构图，讲解细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

-用时：5分钟

2.细胞的多样性与功能（10分钟）

-通过展示不同类型细胞的图片，讲解原核细胞与真核细胞的区别。

-分析不同细胞类型在生物体中的作用和功能。

-用时：10分钟

3.细胞的实验观察（5分钟）

-介绍显微镜的使用方法和注意事项。

-学生分组进行实验观察，教师巡视指导。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题目：学生完成教材中的练习题，巩固细胞结构和功能知识。

2.学生展示：选几名学生展示解题过程，教师点评并总结。

3.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：针对本节课的重点内容，提出几个问题，如“为什么原核细胞与真核细胞存在差异？”

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，探讨细胞多样性与生物多样性的关系。

2.学生展示：每组选派代表进行展示，教师点评并总结。

3.用时：5分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.生命观念：引导学生认识到细胞是生命活动的基本单位，细胞多样性与生物多样性的关系。

2.科学探究：鼓励学生运用科学方法，通过实验探究细胞的结构和功能。

3.科学思维：培养学生的比较、分类、归纳等科学思维方法。

4.科学态度与责任：使学生认识到细胞研究的意义，培养对生命现象的好奇心和尊重生命的态度。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习结束后，能够准确地描述细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并了解原核细胞与真核细胞的区别。

2.能力提升：通过实验观察和讨论，学生能够运用显微镜观察细胞结构，提高观察力和实验操作技能。

3.思维发展：学生在学习过程中，通过比较、分类、归纳等方法，发展了科学思维能力，能够