圆柱的体积解决问题例7说课稿.pdf

用圆柱的体积解决问题—瓶子里的学问说课稿

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一、说教学目标

1、熟记圆柱体积公式的推理过程，牢固掌握圆柱体积公式。

2、借助圆柱体体积公式，进一步解决实际生活中的问题。

3、培养学生在解决问题的实践活动中的推理、概括能力。

二、说教学重难点

重点：进一步掌握圆柱体积公式的运用。

难点：推理、迁移的方法在解决问题中的实际应用。

三、说教学过程

本节课是属于《圆柱的体积》解决问题，要学生再次运用“转化”思

想，解决有关圆柱体积的实际问题，为了顺利达成目标，突破本节课的重

难点，我决定如下设计我的教学环节：

(一)出示几个不规则的物体，引导学生思考解决问题的方法，出示转

化思想。引入新课《解决问题》。

（二）出示一个水瓶，让学生说一说关于瓶子你可以知道什么，还想知

道什么？学生提出问题，当说到瓶子的容积该怎么计算？否决几各不合适

的方案，然后小组讨论可行的解决方案。

学生根据小组交流提示，先交流，再汇报，质疑，补充，得到了算瓶

子容积的方法，呈现不同的计算过程。

同时进行了一个教学拓展情境，直接奖给一位同学喝红茶，同时计算

底面是正方形的瓶子的部分体积，学生体会到方法一样！

（三）练习巩固

出示学案，学生自己先独立尝试解决，然后汇报并订正。

（四）本课小结，交流收获。

四、说反思

优点：本节课学生的表现不错，体现在课上积极思考，认真讨论，同

学互动，进行质疑、补充，声音洪亮，我觉得这是成功之处。

不足：

1.课前引入有点占时较长，没有直奔主题。

2.本节课由于学生在汇报时，老师没有及时的强化要点，使得时间有

点浪费，因而本节课的容量有点小，最后习题没有完成。