2024-2025学年高中历史 第四单元 雅尔塔体系下的冷战与和平 第2课 冷战的开始（2）教学说课稿 新人教版选修3.docxVIP

2024-2025学年高中历史第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平第2课冷战的开始（2）教学说课稿新人教版选修3

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“冷战的开始”为主题，旨在引导学生深入理解冷战时期的历史背景、主要事件及其影响。通过分析冷战爆发的原因、过程和特点，使学生了解冷战时期世界格局的演变，培养学生的历史思维能力和国际视野。同时，通过课堂讨论和案例分析，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。

核心素养目标

培养学生运用历史唯物主义观点分析冷战爆发的历史背景，提高学生解读历史材料的能力；引导学生通过比较、分析，理解冷战对国际关系和世界格局的影响，增强学生的历史解释能力；培养学生关注世界发展趋势，形成全球意识，提升学生的历史责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①冷战爆发的原因：通过分析美苏意识形态对立、军事力量对比、冷战政策的具体表现，引导学生理解冷战爆发的深层次原因。

②冷战的表现：讲解冷战在经济、政治、军事、文化等领域的具体表现，使学生认识到冷战的全面性和复杂性。

2.教学难点，

①冷战爆发的历史背景：帮助学生理解冷战爆发的历史背景，包括二战后的国际秩序、美苏关系的演变等。

②冷战对世界格局的影响：引导学生分析冷战对世界政治格局、经济发展、国际关系等方面的影响，培养学生的历史思维和分析能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是新人教版选修3的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如冷战时期的历史照片、冷战政策解读的纪录片片段等。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和资源。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，上一节课我们学习了冷战的基本概念，那么今天我们将深入探讨冷战的开始。请大家回顾一下，冷战是如何开始的？

2.学生回答：冷战开始于1947年，美国总统杜鲁门提出了“杜鲁门主义”。

3.老师总结：非常好，冷战开始于1947年，标志着美苏之间对抗的开始。今天，我们将重点探讨冷战开始的原因、表现和影响。

二、新课讲授

1.冷战爆发的原因

a.老师提问：冷战爆发的原因有哪些？

b.学生回答：冷战爆发的原因包括美苏意识形态对立、军事力量对比、冷战政策的具体表现等。

c.老师讲解：冷战爆发的原因是多方面的，其中美苏意识形态对立是根本原因。二战后，美国和苏联在意识形态、社会制度等方面存在巨大差异，双方都试图将自己的价值观和制度推广到其他国家。

2.冷战的表现

a.老师提问：冷战在哪些领域得到了表现？

b.学生回答：冷战在经济、政治、军事、文化等领域得到了表现。

c.老师讲解：

-经济领域：美国通过马歇尔计划援助欧洲，加强了对欧洲的控制；苏联则试图通过经济互助委员会扩大自己的势力范围。

-政治领域：美苏两国在联合国等国际组织中展开激烈竞争，争夺国际话语权。

-军事领域：美国建立了北约，苏联则建立了华约，两国分别领导了两个军事集团。

-文化领域：冷战期间，美苏两国在文化、科技、教育等领域展开竞争。

3.冷战的影响

a.老师提问：冷战对世界格局产生了哪些影响？

b.学生回答：冷战对世界格局产生了深远的影响，包括加剧了国际紧张局势、导致了朝鲜战争、越南战争等局部战争。

c.老师讲解：

-冷战加剧了国际紧张局势，使得世界长期处于动荡不安的状态。

-冷战导致了朝鲜战争、越南战争等局部战争，给当地人民带来了巨大的灾难。

-冷战促使美苏两国在科技、军事等领域展开激烈竞争，推动了世界科技的发展。

三、课堂讨论

1.老师提问：同学们，冷战对世界格局产生了哪些积极影响？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点。

3.老师总结：冷战在一定程度上推动了世界科技的进步，提高了各国的军事实力，但也加剧了国际紧张局势，给世界和平带来了威胁。

四、课堂小结

1.老师总结：本节课我们学习了冷战的开始，了解了冷战爆发的原因、表现和影响。希望大家能够认识到冷战对世界格局的深远影响，以及冷战时期的美苏对抗给世界带来的动荡。

2.老师提问：同学们，下一节课我们将学习冷战时期的重大事件，请大家提前预习，了解冷战时期的美苏对抗是如何演变的。

五、作业布置

1.请同学们结合本节课所学内容，撰写一篇关于冷战爆发原因的短文。

2.请同学们查找资料，了解冷战时期的重要事件，为下一节课做好准备。

六、课后反思

1.老师反思：本节课通过提问、讲解、讨论等方式，使同学们对冷战爆发的原因、表现和影响有了更深入的了解。在今后的教学中，我将进一步关注学生的历史思维能力和分析能