人教版七年级下册生物教案.pdfVIP

第一节人类的起源和发展

一、教学目标

一（）学问方面

1、说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿。

2、概述人类起源和发展的过，以与进化过中人类的形态结构和运用工具等方

而的变更。

二（）实力方面

尝试区分事实和观点。

三（）情感、看法与价值观方面

1.认同人类起源于森林古猿的观点。

2.认同人类起源和发展的辩证唯物主义观点，

法制教化目标：

二、教学重点和难点

一（）教学重点

1.说出人类起源于森林古猿。

2.概述人类在起源和发展过中其形态和运用工具等方面的变更。

二（）教学难点

1.认同古人类化石和遗物等对探讨人类起源的重要性。

2.概述人类在起源和发展过中其形态和运用工具等方面的变更。

三、教学设计思路

本课从“女婿遗骨”的新闻报道引人，提出问题：“人究竟是从哪里来的？”由此引出达尔文的

进化论：人类和类人猿有着共同的祖先一一森林古猿。接着，引导学生比较现代类人猿与人类的相

像和不同之处，说明为什么部分森林古猿会走向演化成人的道路。在这一环节，可让学生汇报课前

查阅到的关于现代类人猿的资源，再依据老师设计的探讨题列表进行比较。然后，通过“资料分析”

让学生理解环境的变更会引起古猿自身形态结构的变更；通过表演展示和“头脑风暴”等活动，让

学生理解在人类发展过中，直立行走、制造工具、火的利用和语言，都是促进成“人”的关键因

素。通过组织学生进行“图片排序”，引导学生归纳人类起源与发展的大致过，进而引申出人类应

与自然和谐发展与现代类人猿的爱护问题，最终进行相应的技能训练：区分事实与观点。

四、教学打算

一（）老师

用泡沫塑料制作的“石器”、人类发展过的图片、多媒体课件。

二（）学生

分组查阅相关资料，

五、教学过程

教学

老师活动学生活动

内容

有一条引起大家关注的热点新闻：在山西吉县人祖山发觉疑似的

,4

“女婿遗骨”。依据C同位素测定.该遗骨为6200年前生活的古人，

可能是传闻中史前“三皇时代”的“蜗皇”遗骨。旷到此新闻，你会

怎么想呢?当然，女蜗造人、一卜帝造人都是传闻，那么人究竟是从说出自己想法。

哪里来?虽然有不同说法，但日前证据比较充分还是达尔文

进化论。

19世纪时，达尔文第一次以有劝服力生物进化观点，代替

导入r“神创论”对人类起源进行说明。达尔文提出人类祖先与大猩猩、

新课黑猩猩有亲缘关系。虽然这•观点受到当时宗教势力群起攻之，被污

蔑为亵渎圣灵、有失人类尊严，但是，随着时间推移，进化论越来思索并回答：关于

越被广泛接受。2008年9月，英国圣公会向已故生物学家达尔文致人类起源问题，是科学

歉，承认100多年前误会了他提(十)生物进化论。2009年2月12日而不是宗教帮助人类

是达尔文涎生200周年纪念日，全球各地有不少庆祝活动。梵蒂冈在去找寻合理答案。

这个时刻与达尔文“和解”.承认进化论与基督教教义可相互兼容，

没有抵触。教廷资助实行研讨会，纪念进化论面世