人教部编版九年级下册语文精品授课课件 第六单元 24 诗词曲五首.ppt

【点拨】在赏析“聚”和“怒”二字的妙处时，需要结合散曲的整体意境以及这两字在句中的具体运用。“聚”字用来形容山峰的聚集，使得静态的峰峦仿佛具有了动态，增强了画面的生动性，同时也暗示了潼关地理位置的险要。而“怒”字用来形容波涛，使得汹涌的黄河水仿佛充满了愤怒和不满，既描绘了河流的壮观景象，也隐喻了封建统治者的残暴和对百姓的压迫，引发了读者的共鸣。返回14.结合下面的史料库，说说你对张养浩《山坡羊·潼关怀古》中“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”这两句的理解。史料库史料一：阿房宫，亦曰阿城。惠文王造，宫未成而亡。始皇广其宫，规恢三百余里。离宫别馆，弥山跨谷，辇道相属，阁道通骊山八十余里。(《三辅黄图》)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________由史料可以知道秦汉的宫殿都非常巨大，意味着花费巨大，百姓承担的徭役巨大；“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”写出了张养浩不仅为宫阙成土而伤心，还为百姓心血白费而伤心，表达了张养浩对人民疾苦的同情与关心。史料二：汉九年(前198年)，未央宫基本建成。前殿东西五十丈，深十五丈，高三十五丈。内有宫殿楼阁无数。【点拨】“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”意为：途中所见的秦汉宫殿遗址引发了无限伤感，万间宫殿早已化作了尘土。结合史料一中的“规恢三百余里……阁道通骊山八十余里”，史料二中的“未央宫基本建成……内有宫殿楼阁无数”可知，“宫阙万间”剥夺了大量民脂民膏，给百姓带来无穷无尽的“苦”，王朝有兴有亡，宫阙也有成有毁，但最终受苦的都是百姓，表达了诗人对元朝的黑暗统治深感不满，对人民疾苦的同情与关心。返回二、课内外对比阅读[2024邯郸期末]阅读下面两首宋诗，完成练习。15.【甲】诗中借惶恐滩和零丁洋两个地名暗示了形势的险恶和诗人兵败被俘后_______________的心情；【乙】诗中作者途经扬子江的心情是_______________。惶恐，孤独坚定，无畏返回16.两首诗中的“丹心”与“臣心”分别指什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________【甲】诗中的“丹心”指作者舍生取义、视死如归的报国之心；【乙】诗中的“臣心”指作者忠于宋室的坚定之心。返回三、课外阅读[2024长沙节选]阅读下面这首诗，完成练习。咏芭蕉①郑燮芭蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生。自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。【注释】①《咏芭蕉》是诗人怀人之作。17.诗画摄影协会准备以《咏芭蕉》为素材制作一段视频，请你完善下面的拍摄脚本。镜头镜头描述情感镜头一：芭蕉叶叶茂盛、层层叠叠的芭蕉叶相思怀人镜头二：叶舒叶生(1)________________________________________________________(2)_________镜头三：雨打芭蕉(3)________________________________________________________(4)_________大的、舒展的芭蕉叶下是小的、嫩嫩的芭蕉叶相思绵绵风雨吹打着芭蕉叶，芭蕉叶被打得颤颤巍巍、高低起伏愁怨满怀【点拨】“镜头描述”是把镜头内的景物描绘出来，突出其特点；“情感”则是分析景物蕴含的情感。结合“一叶才舒一叶生”可知，这里写出了芭蕉叶一片一片舒展、生长的样子，芭蕉叶中既有成熟的、展开的叶子，也有新生的、稚嫩的叶子，大小叶子参差有致。故可描述镜头：大的、舒展的芭蕉叶下是小的、嫩嫩的芭蕉叶。结合“芭蕉叶叶为多情”和“自是相思抽不尽”可知，芭蕉叶被作者赋予了相思之情，芭蕉叶不断生长，就如同相思之情绵绵不断，故情感是：相思绵绵。结合“却教风雨怨秋声”可知，诗句描绘了风雨吹打着芭蕉叶的画面。故镜头描述：风雨吹打着芭蕉叶，芭蕉叶被打得颤颤巍巍、高低起伏。结合全诗可知，芭蕉叶象征着相思，风雨对芭蕉叶进行吹打，一个“怨”字写出了芭蕉叶对风雨的怨