学前儿童言语的发展.pptVIP

复合句从无修饰句到修饰句（四）从陈述句到非陈述句01020304语句结构的变化添加标题从混沌一体到逐步分化添加标题句子结构从松散到逐步严谨添加标题句子结构由压缩、呆板到逐步扩展和灵活添加标题三、句子含词量的增加随着年龄的增长，儿童句子的含词量逐渐增加。语法意识的出现第五节学前儿童口语表达能力的

发展对话语言的发展和独白语言的发生第一章儿童的语言最初是对话式的。只有在和成人共同交往中才能进行。幼儿期对话语言有进一步发展。3—4岁幼儿能主动讲述自己生活中的事情，但是在集体（如全班）面前讲话往往不大胆，不自然。4—5岁能够独立地讲故事或各种事情。5—6岁不但能够系统地叙述，而且能大胆而自然地、生动和有感情地进行描述。第九章学前儿童言语的发展【教学目的】通过本章学习，了解儿童言语的发生发展的趋势和发展阶段，把握学前儿童言语发展的特点以及学前儿童言语功能的发展特点。【重点难点】重点：学前儿童言语的发展。难点：学前儿童言语功能的发展。主要内容01第一节言语发生发展的趋势和发展阶段02第二节儿童对语音的掌握03第三节学前儿童词汇的发展04第四节学前儿童对语法的掌握05第五节学前儿童口语表达能力的发展06第六节学前儿童语言功能的发展第一节言语发生发展的趋势和

发展阶段言语发生发展的趋势感知和理解语言先于语言表达的发生发展。二、学前儿童言语发展的阶段（一）前言语阶段第一章节（二）言语发生阶段基本掌握口语阶段第二节儿童对语音的掌握一、语音形成的阶段（一）出现嗓音（二）出现啊咕声（三）出现喃喃语声（四）开始发出语音单击此处添加大标题内容语音模仿的发展01添加标题2岁前各阶段模仿发展的特点：（皮亚杰）02添加标题哭03添加标题偶发性的单个模仿04添加标题开始系统地模仿05添加标题能够模仿新的发音动作06添加标题单击此处添加小标题语音发展的顺序单击此处添加小标题各民族儿童语音的发展有共同的普遍规律单击此处添加小标题语音发展的扩展和收缩趋势单击此处添加小标题儿童掌握元、辅音的顺序幼儿掌握语音的特点幼儿期（3—6岁）是能够掌握全部语音的年龄，发音不准的幼儿人数的百分率随年龄增长而降低。幼儿发音的错误，大多数发生在辅音，而且集中在zh，ch，sh，z，c，s，l，此外，还有f，n，g，er，r，ang等，但所占比例较小。同一被试，在发出单个的音和说出用同样的音组成的音节中，错误有所不同。发音的难点在于掌握发音部位和发音方法。对语言意识的发生1语音的自我调节机制2语音意识发生的表现3自觉掌握发音活动的水平4第三节学前儿童词汇的发展词汇数量的增加01词类范围的扩大02对词义理解的确切和加深03词汇数量的增加单击此处添加小标题词汇量是儿童言语发展的标志之一。单击此处添加小标题词汇量也是儿童智力发展的标志之一。单击此处添加小标题学前儿童的词汇量，是随着年龄增加而增加的。1岁左右，孩子才开始说出词，最初说出的词数量极少。到入学时，孩子已能掌握基本的口语词汇。词类的扩大学前儿童掌握各类词的顺序（二）词类的运用幼儿词汇中各类词使用频率的特点：1词频率最高的是代词2使用动词的频率多于名词3幼儿使用名词的频率较高4词义的深化幼儿对词义的理解，或是失之过宽，或是失之过窄。第一章节添加标题不同词类词义的发展添加标题指示代词的掌握添加标题形容词的掌握添加标题人称代词的掌握添加标题空间方位词的掌握添加标题量词的掌握第四节学前儿童对语法的掌握句型的发展从不完整句到完整句1．不完整句（1）单词句（2）电报句幼儿的完整句添加标题从简单句到复合句添加标题简单句添加标题学前儿童简单句的比例较大。