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五年级工作计划

五年级工作计划1

一、学生情况分析：

五年级5、6班共有学生98人，大部分学生对数学学习的积极

性比较，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有

了一定的发展。基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。

在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表

达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流

合作，自主探讨。但有个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不

能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学

习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境

教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。

二、综合教学目标分析：

1、知识与技能：让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题

抽象成式与方程的过程；经历探索和理解分数的意义、性质和分数

加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。

2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆

的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技

能。

3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的

分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。

数学思考：在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，

增强符号感。

2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。

3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推

理能力，不断增强数感。

4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，

发展空间观念。

5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。

解决问题：能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用

所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。

2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方

法，体会其特点和价值。

3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提

合作交流的能力C

4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。

情感与态度：能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识

和方法等方面的收获与进步，提学习数学的兴趣。

2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学

思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。

3、在运用数学知识和方法解决简单实问题的过程中，进一步

感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。

三、各单元主要教学内容、教学要求及教学重点与难点等：

（一）、方程8课时。

1、使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与

方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实

问题，会列方程解决一步计算的实问题。

2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将

现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，

感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。

3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动

与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步

树立学好数学自信心，产生对数学的兴趣。

4、埋解方程的含义，初步体会等式与方程的关系。

5、会列方程解决一步计算的实问题。

6、初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实问题。

（二）、确定位置2课时