五年级数学上册第2单元图形的平移导学案无答案西师大版.doc

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1.《图形的平移（一）》

一、学习目标：

1、通过观看、操作生疏物体或图形的平移，能在方格纸上画出平移后的图形的位置。

2、联系实际生活阅历，体会平移的特点，培育空间观念。

二、学习重点：平移的特征。

三、学习难点：通过小组间合作、沟通，理解平移的基本内涵。

四、学习预备：小长方形、正方形、三角形纸片各一个，小字本纸一张，导学案。

五、学习过程：

（一）、自学提纲

1、说说生活中那些物体的运动是平移？物体平移前后有什么变化？

2、自学第25页上的例1后完成：

（1）、图形的平移要说清楚些什么？

（2）、认真观看、对比平移前后的图形说一说：图形的平移有什么特征？

3、自学第26页上的例2后完成：如何正确画出平移后的图形？

（二）、互学

1、学习平移的特征：沟通学习例1的自学状况。（组内沟通后再全班沟通）

（1）、长方形怎样从左边位置①变换到右边位置②的？正方形怎样从上边位置①变换到下边位置②的？

（2）、长方形怎样从右边位置②变换到左边位置①的？正方形怎样从下边位置②变换到上边位置①的？

（3）、图形平移的方向通常有几种？

（4）、怎样正确数出图形在方格纸上平移了的格数？

（5）、图形的平移要说清楚些什么？图形的平移有什么特征？

2、学习画出平移后图形的方法：沟通例2的自学状况。（组内沟通后再全班沟通）

（1）、议一议：如何正确画出平移后的图形？

（2）、议一议：如何推断画出的平移后图形的位置是否正确？

3、玩耍：“课堂活动”。

（三）、展学

1、图形的平移要说清楚些什么？

平移的方向和平移的格数（平移的距离是平移前的点到平移后相应点的距离）

2、图形的平移有什么特征？

平移不转变图形的外形和大小；平移转变了图形的的位置。经过平移、对应线段、对应角分别相等；对应点所连的线段平行且相等。

3、画出平移后图形的方法。

平移前，先确定每个顶点应平移到哪里，然后顺次连接各个顶点。

（四）、查学

1、练习六第1题。

2、练习六第2题。

（五）、课堂总结：通过本节课的学习，你学到了什么？还有哪些怀疑？在平移时要留意哪些问题？

（六）、课外作业：

（七）、反思记录：

2.《图形的平移（二）》导学案

一、学习目标：

1、通过观看、操作画出平移后的图形。并能运用平移进行简洁的图形变换。

2、培育我们的操作力气和思维力气，进展我们的空间观念。

3、在学习过程中激发我们的学习兴趣，培育我们的成功体验。

二、学习重点：对比平移前后的图形位置，正确描述图形的平移过程。

三、学习难点：运用平移进行简洁的图形变换。

四、学习预备：导学案。4张完全一样的树叶形纸片。

五、学习过程：

（一）、自学提纲

1、图形的平移要说清楚些什么？

2、图形的平移有什么特点？

3、在方格纸上画出图形B和图形C。

A

A

O

（1）、三角形A向下平移4格得到图形B。

（2）、三角形A向右平移6格，再向下平移3格得到图形C。

（二）、互学

1.学习例3。同学们已经对平移有了比较深入的争论，平移在生活和学习中是很有用处的。瞧！（例3的图，指第1个图形）图(1)这是裁缝阿姨做衣服剩下的4块同样大小的边角料，她想通过平移把它变成图形(2)的样子，你想帮忙她吗？

（1）、观看对比例3的图（1）和图（2），组内用预备好的树叶形纸片进行操作：如何通过平移，使图（1）变成图（2）？

（2）、组内沟通：如何通过平移，使图（1）变成图（2）？

（三）、展学

1、全班呈现：用学具演示使图（1）变成图（2）的平移过程。

2、全班沟通：如何通过平移，使