师生关系对小学生学习投入的影响_.pdf

摘要

小学阶段是学生学习和发展的关键时期，学习投入作为学习行为的核心要素，

对于学生的学习效果和学习成就具有决定性的影响。师生关系作为教育过程中的基

本组成部分，其质量直接关系到学生的学习体验和学习成果。心理韧性作为个体积

极的心理品质，对学生面对学业挑战，促进学习投入具有重要影响作用。因此，本

研究试图探讨小学生师生关系、心理韧性与学习投入之间的关系以及心理韧性团体

辅导干预的有效性，以提高小学生的心理韧性和学习投入水平，维护学生身心健康。

研究一，采用《师生关系量表》、《青少年心理韧性量表》和《学习投入量表》

1000825SPSS26.0

对武汉市名小学生开展问卷调查，最终获得份有效问卷，使用

对数据进一步分析和处理。研究一旨在探讨小学生的师生关系、心理韧性和学习投

入三者之间的关系，包括小学生的师生关系是否对学习投入具有显著的预测作用，

以及心理韧性在师生关系与学习投入中是否起到中介作用。

研究二，根据心理韧性的保护性因素、《青少年心理韧性量表》中的五个因子

以及团体辅导理论，以心理韧性为主题设计了团体辅导活动方案。选取28名心理

韧性和学习投入得分均较低的小学生，并将其随机分为实验组和对照组，每组14

名成员。对实验组实施心理韧性团体辅导，对照组不进行任何处理。团体辅导干预

结束后，对实验组和对照组进行后测，从而探讨心理韧性团体辅导方案对提升小学

生心理韧性水平的现实效果，进一步提高小学生的学习投入。

本研究得出的主要结论如下：

（1）师生关系、心理韧性和学习投入得分均存在性别上的显著差异，且女生

得分均显著高于男生。不同年级的学生在师生关系得分上存在显著差异，三年级学

生得分显著高于四年级和五年级学生得分。

2

（）师生关系正向预测心理韧性和学习投入，心理韧性正向预测学习投入。

心理韧性在师生关系与学习投入中起部分中介作用。

3

（）心理韧性团体辅导方案能够显著提高小学生的心理韧性水平，进而提高

其学习投入水平。

关键词：小学生；师生关系；心理韧性；学习投入；团体辅导

I

Abstract

Primaryschoolisacrucialperiodforlearninganddevelopment.Academic

engagement,asacentralcomponentoflearningbehavior,hasadecisiveimpacton

studentslearningeffectivenessandachievement.Additionally,teacher-student

relationship,asafundamentalpartoftheeducationalprocess,aredirectlyrelatedto

studentslearningexperiencesandoutcomes.Furthermore,resilienceisapositive

psychologicaltrait,thatinfluencesstudentsresilienceinfacingacademicchallengesand

theirengagement.Therefore,thisresearchaimedtoinvestigatetherelationshipamong

teacher-studentrelationship,resilience,andacademicengagementamongprimaryschool

students,whilealsoexaminingtheeffectivenessofresiliencegroupcounseling

interventionsinenhancingtheirresilienceandacademicengagementlevels,ultimately

promotingthe