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3.1从算式到方程
3.1.1一元一次方程
教材分析
从数学科学本身看，方程是代数学的核心内容，正是对于它的研推动了整个代数学的发展，从代数中关于方
程的分类看，一元一次方程是最简单的代数方程，也是所有代数方程的基础.教科书将本节内容安排在第一节，一
方面是对小学学段已经学过的有关算术方法解题和简单方程的运用的进一步发展,另一方面考虑引入一元一次方程
后，可以尽早渗透模型化的思想，使学生尽早接触利用•元一次方程解决实际问题的方法.
备课素材
。新课导入瓯E
【情景导入】
1.小游戏：猜年龄
师：如果告诉我你的年龄乘2再减5等于儿，我就能猜出你的年龄，试一下.
如果把我的年龄乘2再减5的话，结果等于65,谁能“猜”出我的年龄呢？
你能告诉我，你是怎么“猜”出来的吗？要想发现其中的奥秘，还需要同老师一起来学习……
婕的年龄的呢”
【说明与建议】说明：通过小游戏，把生活中的问题转化为数学问题，让深奥的方程变得生动有趣.建议：
先让学生说数，老师猜年龄，当部分同学明白原因之后，可让同学之间做这个游戏，最后让这部分明白的同学向其
他同学解释原因.
2.猜数游戏：请一位同学任意说出月历表中竖行或横行相邻三个数的和，教师说出是哪三个数.
H--一三四五六
12345
678910II12
仲141516171819
20212223242526
282930
你能说出其中的道理吗？老师是怎样做到的呢？要想发现其中的奥秘，还需要同老师一起来学习……
【说明与建议】说明：通过猜数游戏引入新课，让学生感受数学来源于生活，最大限度地激发学生的学习兴
趣，同时给出方程的概念，为学习一元一次方程的概念做好铺垫.建议：可让多个学生举例，教师逐一说出学生所
指的三个数，然后引导学生设出中间的数为x,得到三个数的和与中间数的关系，通过解简易方程就可得到结果，
教师根据情况加以补充，然后让学生举出更多列方程的例子，教师顺势引入新课.
【置疑导入】
丢番图是古希腊数学家.人们对他的生平事迹知道的很少，但有一篇墓志铭叙述了他的生平：坟中安葬着丢
图，多么令人惊讶，它忠实地记录了其所经历的人生旅程.上帝赐予他的童年占六分之一，乂过十二分之一，他两
颊长出了胡须，再过七分之一，点燃了新婚的蜡烛，五年之后喜得贵子，可怜迟到的宁馨儿，享年仅及其父之半便
入黄泉，悲伤只有用数学研究去弥补，又过四年，他也走完了人生的旅途.你能用方程求出丢图去世时的年龄吗？
大家讨论一下.
我们小学也学过方程，利用所学的知识可以设他的年龄为X岁，列方程为：
~x+」x+：x+5+《x+4=x.
biz//
你对方程有什么认识？列方程解决实际问题的关键是什么？
【说明与建议】说明：从一古代数学趣味题入手，有效地激发了学生的学习兴趣，唤起了他们的求知欲望.建
议：教师引导学生认真审题，理解题意，提示学生用小学所学方程来试一试，可小组讨论，互帮互学，共同解决，
而后导入新课.
◎命题热点：
命题角度1方程的概念
1.下
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