《沿海风景线——制作明信片》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

《沿海风景线——制作明信片》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《沿海风景线——制作明信片》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

教学内容

《沿海风景线——制作明信片》选自全国通用三年级上册综合实践活动课程。本课主要内容包括：认识明信片的基本结构，学习如何收集和选择合适的沿海风景图片，了解明信片的制作流程，以及如何设计个性化明信片。通过本课的学习，学生将掌握明信片的制作方法，提高审美能力和动手实践能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生以下核心素养：1.美术素养：通过制作明信片，提升学生对色彩、构图和设计的基本审美能力；2.创新素养：鼓励学生在明信片设计中运用创意，培养创新思维；3.实践素养：通过实际操作，增强学生动手实践的能力，培养解决问题的能力；4.文化素养：引导学生了解明信片的历史和文化内涵，增强文化自信。

学情分析

三年级学生对美术课程充满好奇和热情，他们具备一定的观察力和想象力，对于色彩和形状的感知能力较强。然而，在知识层面，他们对明信片的历史、文化和设计理念了解有限。在能力方面，学生的动手实践能力参差不齐，部分学生可能缺乏美术创作的经验。在素质方面，学生的创新意识有待培养，协作能力和沟通表达能力也需要进一步提升。

从行为习惯来看，部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课程的整体效果。此外，学生在收集和整理素材方面可能缺乏经验，需要教师进行指导。

针对以上学情，本课程将注重以下方面：

1.通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.结合学生的认知水平，逐步引导学生了解明信片的相关知识，培养审美能力。

3.通过分组合作，锻炼学生的协作能力和沟通表达能力。

4.鼓励学生发挥创意，培养创新意识，提高动手实践能力。

5.通过实际操作，引导学生养成良好的学习习惯和团队协作精神，为后续的美术学习打下坚实基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《综合实践活动》三年级上册。

2.辅助材料：准备与沿海风景相关的图片集、明信片设计模板、色彩搭配指南等，以及展示明信片制作过程的视频。

3.实验器材：准备彩色卡纸、剪刀、胶水、水彩笔等美术用品，确保材料安全无毒。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生分组合作和动手实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明信片的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有收到过明信片？它们通常有什么特点？”

展示一些精美的明信片图片，让学生初步感受明信片的魅力或特点。

简短介绍明信片的基本概念，包括它的历史、用途和设计元素，为接下来的学习打下基础。

2.明信片基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明信片的基本概念、组成部分和设计原则。

过程：

讲解明信片的定义，包括其主要组成元素如封面、内页、邮票等。

详细介绍明信片的组成部分和功能，使用图片展示不同类型的明信片设计。

3.明信片案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明信片的特性和重要性。

过程：

选择几个具有代表性的明信片案例进行分析，如旅游纪念明信片、艺术明信片等。

详细介绍每个案例的设计理念、创意来源和制作过程，让学生全面了解明信片的多样性。

引导学生思考这些案例如何通过明信片传达情感和信息，以及它们在文化交流中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明信片设计相关的主题进行讨论，如“如何设计一张有特色的明信片？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何结合当地文化、如何选择合适的图片等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明信片设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终的设计方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，分享自己的看法和建议。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调明信片设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括明信片的基本概念、设计原则、案例分析等。

强调明信片设计在个人表达、文化交流和旅游纪念中的价值，鼓励学生继续探索和创新。

布置课后作业：让学生根据本节课的内容，设计一张自己心中的明信片，并说明设计思路。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的创作热情，拓展学习内容。

过程：

鼓励学生在