主题活动二走进传统游戏（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动[001].docx

主题活动二走进传统游戏（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“主题活动二走进传统游戏”为主题，旨在引导学生了解我国传统游戏，感受传统文化的魅力。通过组织学生参与传统游戏，激发他们对传统文化的兴趣，培养学生的动手能力、团队协作能力和创新能力。课程内容与课本《综合实践活动》相衔接，让学生在活动中学习，在实践中成长。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解传统游戏的历史背景和文化内涵；

②掌握至少一种传统游戏的玩法和技巧；

②通过亲身体验，感受传统游戏的乐趣和智慧。

2.教学难点，

①帮助学生理解传统游戏与现代生活的联系；

②引导学生通过小组合作，共同探索和解决问题；

②在游戏中培养学生的规则意识和社会责任感。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍传统游戏的历史和文化，激发学生的兴趣。

2.案例分析法：选取具有代表性的传统游戏案例，引导学生分析其特点和玩法。

3.实践体验法：组织学生亲身体验传统游戏，提高学生的参与度和学习效果。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示传统游戏，增强教学趣味性。

2.教学软件辅助：运用教学软件模拟传统游戏，让学生在虚拟环境中体验游戏乐趣。

3.小组合作工具：利用平板电脑等设备，支持小组协作，促进交流与分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传统游戏兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是传统游戏吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于传统游戏的图片或视频片段，让学生初步感受传统游戏的魅力或特点。

简短介绍传统游戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传统游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传统游戏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解传统游戏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍传统游戏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.传统游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传统游戏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传统游戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解传统游戏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用传统游戏解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与传统游戏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传统游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传统游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传统游戏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调传统游戏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用传统游戏。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的传统游戏，调查其历史渊源、玩法规则和现代传承情况，下节课分享自己的发现。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、教学方法的适宜性等。

教师总结教学中的成功之处和需要改进的地方，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国传统游戏的历史资料，包括古代文献记载、历史故事和民间传说。

-传统游戏的图片和视频资料，展示不同地域和时代的游戏形式。

-传统游戏的演变过程，从古至今的发展变化，以及在不同文化背景下的影响。

-相关的民俗文化知识，如节日习俗、民间艺术等，这些与传统游戏紧密相关。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《中国古代游戏史》等书籍，深入了解传统游戏的历史和文化背景。

-利用图书馆或在线资源，查找不同地区的传统游戏，如“跳绳”、“踢毽子”、“抓子儿”等，了解它们的起源和玩法。

-组织学生参观民俗博物馆或传统文化展览，实地体验传统游戏，感受传统文化的魅力。

-学生可以参与社区活动，如庙会、传统节日庆典等，亲身体验传统游戏的乐趣。

-设计一份关于传统游戏的调查问卷，调查家庭成员或社区中人对传统游戏的认知和态度。

-学