直线与圆的位置关系 说课稿-2024-2025学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修第一册.docx

直线与圆的位置关系说课稿-2024-2025学年高二上学期数学人教A版（2019）选择性必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为直线与圆的位置关系，具体包括直线与圆相交、相切和相离三种情况。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已掌握圆的基本性质和直线的基本性质，本节课将在此基础上，引导学生运用这些知识，通过观察、分析、归纳等方法，探索直线与圆的位置关系，进一步培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。教材章节为人教A版选择性必修第一册第二章“圆与方程”。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过直线与圆的位置关系的学习，学生能够抽象出直线与圆的几何关系，运用逻辑推理分析不同位置关系的特点，建立数学模型解决实际问题，并在几何直观中提高空间想象能力。通过这一过程，学生能够更好地理解数学与生活的联系，提升数学应用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握直线与圆相交、相切和相离的三种位置关系的定义和判断方法；

②能够根据直线的方程和圆的方程，利用根的判别式判断直线与圆的位置关系，并求出交点坐标；

③能够通过构造几何图形，直观地理解直线与圆的位置关系，并运用到实际问题中。

2.教学难点，

①理解直线与圆的位置关系中涉及到的数学概念和原理，如根的判别式、相交弦定理等；

②将直线与圆的位置关系与圆的性质相结合，进行综合分析和计算；

③培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，能够将实际问题转化为数学模型，并解决相关问题。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的引导和学生的参与，逐步揭示直线与圆的位置关系。

2.设计小组合作活动，让学生通过绘制图形、测量距离、计算方程等实际操作，加深对位置关系的理解。

3.利用多媒体教学软件展示直线与圆的位置关系的动态变化，帮助学生直观理解抽象的数学概念。

4.设置问题解决环节，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力和创新思维。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示生活中常见的圆和直线实例，如圆形的桌面和桌面上的直线桌面边缘，引导学生观察并思考圆与直线的关系。提问：“当直线与圆相交、相切或相离时，它们之间有什么数学关系？”通过提问激发学生的兴趣，引入新课“直线与圆的位置关系”。

2.讲授新知（20分钟）

（1）直线与圆相交

教师通过几何图形展示直线与圆相交的情况，讲解相交弦定理，并引导学生推导出直线与圆相交的条件。

学生跟随教师的讲解，尝试自己画图验证定理，并总结出相交弦定理的应用方法。

（2）直线与圆相切

教师展示直线与圆相切的情况，讲解切线的性质和判定方法，引导学生推导出切线方程。

学生通过小组讨论，尝试自己找到切点，并验证切线方程的正确性。

（3）直线与圆相离

教师展示直线与圆相离的情况，讲解直线与圆相离的判定方法，并引导学生分析直线与圆相离的条件。

学生通过画图和计算，尝试找出直线与圆相离的例子，并总结出相离条件。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出几个实际应用问题，让学生运用所学知识解决。问题包括但不限于：

-给定一个圆的方程和一条直线的方程，求出它们的交点；

-判断一条直线与一个圆的位置关系；

-根据直线与圆的位置关系，求出切线的方程。

4.课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课的重点内容，包括直线与圆的三种位置关系及其判定方法，强调相交弦定理、切线方程和相离条件等关键知识点。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-复习本节课的内容，完成课后习题；

-预习下一节课“圆的方程”的内容；

-完成一份小测验，测试对本节课知识点的掌握情况。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-圆锥曲线的性质：学习椭圆、双曲线和抛物线的定义、性质以及它们与直线的位置关系，为后续学习圆锥曲线方程打下基础。

-圆的切线和弦的性质：深入了解圆的切线、弦以及圆心与弦的垂直关系，丰富直线与圆的位置关系的相关知识。

-解析几何中的坐标系：回顾平面直角坐标系和极坐标系的基本概念和性质，为后续学习圆的方程、轨迹方程等打下基础。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关数学书籍或参考书籍，如《几何原本》、《高等几何》等，来拓展圆锥曲线的知识。

-建议学生利用网络资源或数学教育软件，如几何画板、GeoGebra等，直观地展示直线与圆的位置关系，加深对知识的理解。

-学生可以尝试自己动手制作一些几何模型，如圆的切线模型、弦与圆心的垂直模型等，通过实际操作加深对知识的记忆和理解。

-在课堂之外，学生可以参加数学竞赛或数学讲座，拓宽知识面，提高解决实际问题的能力。

-鼓励学生将直线与圆