2024-2025版新教材高中语文 第一单元 1 沁园春 长沙说课稿 新人教版必修上册.docxVIP

2024-2025版新教材高中语文第一单元1沁园春长沙说课稿新人教版必修上册

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教学内容

本节课教学内容为《沁园春·长沙》，选自2024-2025版新教材高中语文必修上册第一单元。本单元主要围绕中国近现代诗歌展开，旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。本诗为毛泽东所作，表达了诗人对故乡长沙的深情厚意，以及对国家命运的深切关怀。通过学习这首诗，学生将了解诗歌的写作背景、艺术特色和思想内涵。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括以下目标：

1.文本解读能力：通过分析《沁园春·长沙》的意象、意境和情感，提升学生对古典诗词的解读能力。

2.语言建构与运用：引导学生学习诗词的语言特点，增强语言表达和审美鉴赏能力。

3.思想情感体验：让学生体会诗人对家乡的热爱和对国家命运的关切，培养爱国主义情怀和社会责任感。

4.文化传承与理解：引导学生了解中国古典诗词的文化内涵，增强文化自信和民族自豪感。

学情分析

高中阶段的学生已经具备一定的语文基础，对古典诗词有一定的了解和兴趣。然而，由于个体差异，学生的层次存在一定差异：

1.知识层面：部分学生对古典诗词的背景知识、文学常识掌握较好，能够较快地理解诗歌的意境和情感；而部分学生对诗词的鉴赏方法、修辞手法理解不够深入，需要教师引导和点拨。

2.能力层面：学生的文本解读能力参差不齐，部分学生能够独立分析诗歌的意象、意境和情感，但表达不够准确、完整；部分学生在语言表达和审美鉴赏方面存在不足，需要加强训练。

3.素质层面：学生在情感体验、审美情趣等方面有所欠缺，对诗歌中所蕴含的爱国主义情怀和社会责任感理解不够深刻。

4.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰；部分学生在小组讨论时缺乏合作精神，影响学习效果。

针对以上学情，本节课将：

1.注重分层教学，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，确保每个学生都能有所收获。

2.采用多种教学方法，如情境导入、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.加强对学生情感体验和审美情趣的培养，引导学生深入理解诗歌中所蕴含的价值观和人生哲理。

4.重视培养学生的合作精神和团队意识，通过小组合作完成任务，提高学生的综合素质。

教学资源

1.软硬件资源：

-多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）

-诗词鉴赏相关书籍

2.课程平台：

-校园网络教学平台

-在线诗词鉴赏资料库

3.信息化资源：

-毛泽东生平事迹介绍视频

-《沁园春·长沙》的创作背景和解读文章

-相关历史图片和地图

4.教学手段：

-PPT课件展示

-课堂讨论

-角色扮演

-小组合作学习

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《沁园春·长沙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对毛泽东的诗词有所了解吗？有没有人知道这首《沁园春·长沙》？”

展示一些关于长沙的自然风光和毛泽东的诗词图片，让学生初步感受这首诗的魅力或特点。

简短介绍《沁园春·长沙》的创作背景，包括毛泽东当时的政治处境和情感状态，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《沁园春·长沙》的基本概念、艺术特色和情感表达。

过程：

讲解《沁园春·长沙》的定义，包括其作为一首词的基本构成和特点。

详细介绍词牌“沁园春”的来历和特点，以及这首词在词史上的地位。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《沁园春·长沙》的特性和重要性。

过程：

1.分析《沁园春·长沙》中的意象，如“独立寒秋”、“橘子洲头”等，讲解其象征意义和情感表达。

2.分析词中的比兴手法，如“问苍茫大地，谁主沉浮？”引导学生体会词人的抱负和豪情。

3.结合毛泽东的生平经历，分析词中的政治抱负和个人情感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《沁园春·长沙》中的某个意象或修辞手法，探讨其深层含义和艺术效果。

每组讨论后，选派代表向全班汇报讨论成果，其他学生和教师可以提问和补充。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《沁园春·长沙》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对词中意象、修辞手法的解读，以及与毛泽东生平和时代背景的关联。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《沁园春·长沙》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《沁园春·长沙》的基本概念、艺术特