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五年级教师个人工作计划2024.pdfVIP

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五年级教师个人工作计划2024

五年级教师个人工作计划2024第1篇

一、班级学情分析:

本班现有学生62人。学生基本形成了良好学习习惯,基础知识掌握较为牢

周。在阅读兴趣方面,女生兴趣较浓厚,下课随处可见坐在教室里认真看书

同学,但有一部分男生阅读兴趣较低,只喜欢看图画故事,不喜欢看长篇文字

书籍,他们阅读兴趣还需我们教师.大力培养。班级中有6位学生,学习上

存在着一定困难,规定时间内不能完成任务,总是拖拖拉拉,特别是写作方面

比较吃力,语句不够通顺,表达意思不明确,有待这一学期进一步加强指导。

二、教材分析:

本册教材其架构主要有四部分:培养良好学习习惯、课文、习作和单元练

习。整套教材结构力求脉络分明、便教利学。

1、学习习惯。

本册教材分别安俳了以下内容:“自主预习复习”,“认真完成作业”。这

样做意在有目、有计划地指导学生养成良好学习习惯。

2、课文。

根据《课程标准》精神,教材在选文上坚持三种价值取向:

一是文化性。即所选每一篇材料力求具有较丰富文化内涵,耐人寻味,

给人以启迪;整本教材文化构成也尽可能均衡合理,有利于学生丰富文化积累,

建构他们自己文化。全册书内容丰富,题材多样,文化视野比较开阔。思想、

道德,修身、做人,审美、科学,传统、现代,本国、外国,情感、理性等等,

诸多方面均有涉猎。

二是时代性。即所选课文力求具有现代意识,反映时代进步和时代精神;

关注当代文化生活,反映具有时代特点新观念,让学生接受新思想,逐步形戌

符合时代精神的价值观念。如本册中选入的几课文,这些文章洋溢着浓郁的时

代气息,饱含着现代人应有的价值观。

三是审美性。即追求选文的美育价值。从文章内容到语言表述,从课文插图

到装帧设计,都力求贴近儿童生活实际,符合儿童的审美需求,使学生在读课文、

看图画的过程中获得审美体验,受到美的熏陶。

再有,每课文编有5道作业题。课后作业主要是读写生字新词,朗读,默

读以及理解课文内容的思考题,一般每课课后有1道语言训练题是体现本单元阅

读训练点的,必须重点指导,便于把阅读和说话结合起来,使口头语言和书面语

言的发展相互促进,帮助学生将知识转化为能力。

3、习作。

儿童学习语文,靠阅读来吸收“内化”,通过习作“外化”表达;学生习作水

平如何,是其运用祖国语言文字能力高低的主要标志。因此,习作在语文教学中

与阅读同等重要。本册习作作为一个单独的板块共安排8次,意在为教学提供便

教利学的凭借:一方面,可以利用这个载体向老痹传递、渗透习作教学的理念,

规范老师的教学,保证习作教学的质量;另一方面,学生与教材“对话”之后,能

够引发写作兴趣,产生强烈的写作欲望,并且习作思路得到开启,进而使他们能

够顺利突破“习作”这个难点。

4、单元练习

教材8个单元各安排了一个综合练习。意在通过各种形式的练习,复习巩固

所学课文知识,懂得运用语言文字的一般规律,全方位地提高语文能力。综合练

习的编排自成体系,又与本单元所学课文有一联系。每次单元练习大体包括

“学用字词句”、“写字”、“读读背背

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