第五单元 口语交际：一起做游戏 说课稿-2024-2025统编版语文一年级下册.docx

第五单元口语交际：一起做游戏说课稿-2024-2025统编版语文一年级下册

授课内容

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授课时间

设计意图

本课《一起做游戏》是统编版语文一年级下册第五单元口语交际内容，旨在让学生在游戏中提高口语表达能力，培养合作意识。通过本课的学习，学生能掌握游戏规则，学会用完整的句子描述游戏过程，并能在游戏中积极互动，提高语言表达能力和团队合作能力。

核心素养目标分析

1.语言建构与运用：培养学生听、说、读、写的能力，通过游戏情境，引导学生运用规范、准确的语言进行口语交际。

2.思维发展与提升：在游戏中培养逻辑思维和问题解决能力，学会分析游戏规则，提高思维的灵活性和创造性。

3.文化自信与传承：通过传统游戏的学习，增强对中华优秀传统文化的认识和传承意识。

4.人际交往与社会实践：在游戏中学会与他人合作，培养团队精神和良好的社会交往能力。

学情分析

一年级下册的学生正处于语言发展的关键时期，他们的语言表达能力和词汇量相对有限，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面，学生对游戏有一定的认识，但缺乏系统的游戏规则和描述游戏过程的能力。在能力方面，学生的口语表达能力较弱，需要通过具体的活动来锻炼。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待培养。

在行为习惯上，一年级学生活泼好动，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在课程学习方面，学生对口语交际类活动较为感兴趣，但可能存在羞涩、不敢表达的情况。针对这些特点，本课设计了一系列游戏活动，旨在通过互动和合作，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服表达障碍，提高口语交际能力。

此外，一年级学生的认知水平有限，对抽象概念的理解能力较弱，因此，教学过程中应注重游戏的具体性和实践性，通过游戏情境让学生在体验中学习，在活动中提高。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂中有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文一年级下册教材，以便跟随课堂学习内容。

2.辅助材料：准备与游戏相关的图片、卡片，以及简短的视频资料，用于激发学生兴趣和辅助教学。

3.教学用具：准备计时器、记号笔等，以便进行游戏计时和记录游戏过程。

4.教室布置：设置游戏活动区，提供充足的空间供学生活动，并准备相应的游戏道具，确保教学环境安全、适宜。

教学过程

一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，与学生打招呼：“同学们，今天我们要一起玩一个有趣的游戏，你们准备好了吗？”

2.学生们兴奋地回答：“准备好了！”

3.老师拿出一张游戏图片，引导学生观察：“大家看，这张图片上有什么？它告诉我们一个什么信息？”

二、新课学习

1.老师引导学生阅读课文《一起做游戏》，提问：“课文中的游戏叫什么名字？它是怎么玩的？”

2.学生举手回答：“游戏叫‘老鹰捉小鸡’，玩法是老鹰捉小鸡，小鸡躲到大鸡后面。”

3.老师继续提问：“你们觉得这个游戏好玩吗？为什么？”

4.学生们积极讨论，分享自己的看法。

三、游戏体验

1.老师将学生分成若干小组，每组选出一名“老鹰”和若干名“小鸡”。

2.老师讲解游戏规则：“老鹰捉小鸡时，小鸡要躲到大鸡后面，不能被老鹰捉到。当小鸡被捉到后，就变成老鹰，继续捉其他小鸡。”

3.学生们按照规则进行游戏，老师巡回指导，纠正错误动作。

四、交流分享

1.游戏结束后，老师组织学生进行交流分享：“刚才的游戏中，你们觉得哪个环节最有趣？为什么？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己的感受和体会。

3.老师引导学生总结：“通过这个游戏，我们不仅锻炼了身体，还学会了合作和坚持。”

五、拓展延伸

1.老师提问：“除了‘老鹰捉小鸡’，你们还知道哪些有趣的游戏？”

2.学生们积极回答，分享自己喜欢或了解的游戏。

3.老师引导学生思考：“这些游戏有哪些共同点？它们对我们的成长有什么帮助？”

4.学生们展开讨论，分享自己的观点。

六、总结与作业

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了‘一起做游戏’这个主题，了解了‘老鹰捉小鸡’这个游戏，并亲身体验了游戏的乐趣。”

2.老师布置作业：“请同学们回家后，和爸爸妈妈一起玩一个你们喜欢的游戏，并记录下游戏过程和感受。”

3.学生们认真听讲，期待着回家后的游戏时光。

七、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容：“今天我们通过游戏学习了口语交际，了解了游戏的乐趣，还学会了合作和坚持。”

2.老师鼓励学生：“希望大家在今后的学习中，能够积极参与，勇于尝试，不断提高自己的口语表达能力。”

3.学生们点头表示认同，充满信心地结束本节课。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.口语表达能力提升：通过参与“一起做游戏”的口语交际活动，学生能够更