Unit 3 Learning better（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册.docx

Unit3Learningbetter（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本课为三年级下册英语Unit3Learningbetter，围绕学习方法和技巧展开。设计思路以学生为主体，通过趣味活动引入主题，引导学生学习新词汇和句型，并通过情景对话练习，提高学生的实际运用能力。同时，结合图片和视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，增强跨文化交流意识。同时，通过参与课堂活动和情景对话，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，并形成自主学习和合作学习的习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已具备基本的英语字母认知和简单的单词记忆能力，能够进行简单的问候和自我介绍。在本单元前，他们可能已经学习了关于学习用品、颜色、数字等基础词汇，以及一些简单的日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够快速记忆新词汇，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣。学习风格上，学生偏好直观、生动和互动的学习方式，如游戏、歌曲和角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习新词汇和句型时可能面临发音困难，尤其是在区分发音相似的字母和单词。此外，由于三年级学生的抽象思维能力尚在发展，理解复杂句型时可能会遇到困难。教师需要通过适当的练习和重复，帮助学生克服这些挑战，并逐步提高他们的语言运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的参与热情，提高他们的口语表达能力。

2.情境教学：创设真实的学习情境，如模拟课堂、游戏化学习等，让学生在实际语境中运用英语。

3.形象教学：利用图片、动画等多媒体资源，帮助学生直观理解词汇和句型，降低学习难度。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示教学内容，结合声音和图像，提高学生的视觉和听觉体验。

2.教学软件：利用互动软件，如英语学习APP，提供个性化学习路径，增强学生的学习效果。

3.实物教具：使用学习用品实物，如文具、颜色卡片等，让学生通过触摸和操作加深记忆。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学生日常学习生活的视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语课堂。

2.提出问题：引导学生思考视频中学生的学习方法，激发他们对本课内容的兴趣。

3.导入新课：教师简要介绍本课主题“Learningbetter”，引出学习方法和技巧的重要性。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：学习新词汇（如：study,practice,review,organize）和句型（如：Howdoyoustudy?Iusuallystudyinthelibrary.）

2.教学重点：掌握新词汇的发音、拼写和句型的运用。

3.教学步骤：

a.教师用PPT展示新词汇和句型，结合图片和例句进行讲解。

b.学生跟读，教师纠正发音。

c.学生分组练习，教师巡回指导。

d.学生展示练习成果，教师点评并纠正错误。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.教学目标：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

2.教学步骤：

a.完成课本上的练习题，如填空、选择、改写句子等。

b.学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行对话。

c.教师挑选部分学生展示，给予点评和鼓励。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教学目标：检验学生对本课内容的掌握程度，培养学生的思考能力。

2.教学步骤：

a.教师提问关于新词汇和句型的问题，如：“Howdoyouusuallystudy?”

b.学生回答，教师给予评价和反馈。

c.教师总结本课重点，强调学习方法和技巧的重要性。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教学目标：通过师生互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

2.教学步骤：

a.教师提问：“Doyouhaveanygoodlearningmethods?”

b.学生自由发言，分享自己的学习经验。

c.教师总结并给出建议，如：“Organizeyourstudymaterials,reviewwhatyou’velearned,andpracticeregu