第八单元_第4课时_认识垂直（说课稿）四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）.docx

第八单元_第4课时_认识垂直（说课稿）四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

第八单元_第4课时_认识垂直（说课稿）四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）。本节课主要围绕垂直这一概念展开，通过实际操作和观察，引导学生理解垂直的含义，并能识别和描述生活中的垂直现象。内容与课本紧密关联，符合四年级学生的认知水平，注重培养学生的空间观念和几何思维能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生空间观念和几何直观，通过认识垂直，提升学生运用数学语言描述图形特征的能力。学生将学会观察、分析、推理，并在实际操作中感受数学与生活的联系，增强解决问题的策略意识和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①正确理解并描述垂直的含义。

②能准确画出两条线段互相垂直。

③识别并描述生活中常见的垂直现象。

2.教学难点

①在实际操作中准确判断两条线段是否垂直。

②建立垂直关系的空间想象能力，将平面几何概念与生活情境相结合。

③从直观形象到抽象概念的理解过渡，帮助学生建立垂直关系的空间观念。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合演示法，通过直观展示垂直的概念，帮助学生理解。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内讨论并操作，共同探究垂直的特征。

3.利用多媒体教学，展示生活中的垂直实例，增强学生的空间感知能力。

4.通过游戏化的教学活动，如“垂直接力”等，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示生活中常见的垂直实例，如建筑物、家具等，提问：“你们在生活中见过哪些垂直的物体？”

2.学生分享所见，教师引导学生观察并描述这些物体的垂直特征。

3.教师总结：“今天，我们将一起学习一个有趣的数学概念——垂直，并探究它在我们生活中的应用。”

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师介绍垂直的定义：“如果两条直线相交成直角，我们就说这两条直线互相垂直。”

2.通过实物或课件展示垂直的图形，如直角三角形、矩形等，引导学生观察并描述垂直的特征。

3.教师讲解垂直的性质，如“垂直的两条直线相交于一点，这个点称为垂足。”

4.学生跟随教师一起画垂直线段，巩固对垂直概念的理解。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师分发练习题，让学生独立完成，题目包括识别垂直、画垂直线段等。

2.学生完成练习，教师巡视指导，纠正错误。

3.集体订正练习，教师讲解错误原因，强调正确方法。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“什么是垂直？垂直有什么特点？”

2.学生回答，教师点评并补充。

3.教师提问：“垂直在我们的生活中有什么应用？”

4.学生分享生活实例，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“如果有一条直线和一条斜线相交，它们会形成什么角？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

4.教师提出问题：“如何判断两条直线是否垂直？”

5.学生回答，教师讲解判断方法。

（六）创新教学活动（5分钟）

1.教师展示一个简单的游戏——“垂直接力”，规则为：两名学生分别站在两条直线的两端，通过用力使对方移动，以判断两条直线是否垂直。

2.学生参与游戏，教师观察并指导。

3.游戏结束后，教师总结游戏中的关键点，强调垂直的判断方法。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调垂直的定义、性质和判断方法。

2.学生分享学习心得，教师点评并总结。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

整个教学过程用时45分钟，环节设计紧扣实际学情，凸显重难点，通过师生互动和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《几何图形的奥秘》：介绍几何图形的基本概念和性质，包括平行线、垂直线、三角形、四边形等，帮助学生建立几何知识体系。

-《生活中的数学》：收集生活中常见的几何现象，如建筑、交通、家居设计等，让学生感受数学与生活的紧密联系。

-《数学思维训练》：提供各种几何思维训练题目，如折叠、切割、拼接等，锻炼学生的空间想象能力和几何推理能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中垂直的实例，如建筑物、家具、自然景观等，通过摄影或绘画的方式记录下来，并在课堂上分享。

-引导学生阅读相关科普书籍，如《数学之美》、《几何学的故事》等，拓宽数学视野。

-建议学生参加数学竞赛或兴趣小组，与其他同学交流学习心得，共同进步。

-布置拓展作业，如设计一个垂直的几何图形，并解释其特点和应用。

-组织学生进行几何小实验，如利用直尺、三角板等工具，验证垂直的性质。

-推荐学生观看数学教育视频，如