第1课时 认识1～5（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docx

第1课时认识1～5（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本课时内容选自一年级上册数学苏教版教材中的第1章“认识数字”。主要内容包括：学习1～5的数字，理解数字的意义，并能进行简单的数字的加减运算。通过这一课时的学习，学生能够掌握基本的数字概念，为后续数学学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。学生将通过实际操作和游戏活动，发展对数字的直观感知和抽象思维能力，学会用数学语言表达数量关系，培养初步的数学运算能力，同时增强空间观念和解决问题的能力。

三、学情分析

一年级学生正处于从幼儿园向小学阶段过渡的关键时期，他们的认知特点和学习习惯正在形成中。在数学学习方面，以下是对一年级上册学生学情的具体分析：

1.学生层次：一年级学生的数学基础参差不齐，部分学生可能已经具备一定的数字认知和简单的加减运算经验，而另一些学生则可能对数字和基本的数学概念较为陌生。

2.知识方面：学生在进入一年级之前，对数字的认识可能仅限于1～10的简单数字，对数字的意义和顺序的理解有限。

3.能力方面：学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和数学运算能力都处于初步发展阶段，他们需要通过直观教具和具体操作来辅助理解和掌握数学概念。

4.素质方面：学生的注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学活动来维持他们的学习兴趣。

5.行为习惯：一年级学生的行为习惯正在形成中，他们需要教师耐心引导，培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极回答问题、独立完成作业等。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-教师需要根据学生的不同基础，设计分层教学活动，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

-教学过程中应注重直观性和趣味性，通过游戏、故事等形式，帮助学生建立对数字的直观感知。

-教师要关注学生的个体差异，适时给予鼓励和帮助，增强学生的自信心。

-通过培养良好的学习习惯，为学生在后续的数学学习中打下坚实的基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》一年级上册苏教版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数字卡片、计数棒、数字顺序图等。

3.实验器材：准备计数器、数字卡片等，用于学生的动手操作和观察。

4.教室布置：设置操作台和分组讨论区，以便学生进行小组合作学习和动手操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示一幅有趣的数字故事图片，引导学生观察并提问：“你们能数出图中有几个数字吗？”以此激发学生对数字的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的数字0～10，并请学生说出自己知道的数字。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：教师详细讲解1～5的数字，包括数字的形状、读写方法以及数字所代表的意义。

-举例说明：通过实物展示或多媒体演示，展示数字1～5在实际生活中的应用，如苹果、铅笔、书本等，帮助学生理解数字的实际意义。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己生活中遇到的1～5的例子，并引导他们思考如何用数字表达这些事物。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：让学生拿出计数器，动手操作，数出1～5的物品，并记录下来。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的操作过程，及时给予个别学生指导和帮助。

-小组合作：组织学生进行小组合作，让他们共同完成一份关于1～5的数字调查报告，包括数字的形状、读写方法、实际意义等。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调1～5的数字意义、读写方法和实际应用。

-学生反馈：请学生举手回答问题，检查他们对本节课知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）：

-完成课后练习题，巩固1～5的数字知识。

-预习下一节课的内容，准备学习新的数字6～10。

在教学过程中，教师应注意以下几点：

-注重学生的个体差异，关注每个学生的学习进度。

-通过多种教学手段，如实物展示、多媒体演示、小组合作等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。

-及时给予学生反馈和鼓励，增强他们的自信心。

-关注学生的情感态度，营造积极向上的课堂氛围。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习后，学生应达到以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够正确书写和认读数字1～5。

-学生能够理解数字1～5的实际意义，并能用这些数字表示生活中常见的物品数量。

-学生能够进行简单的1～5的加减运算。

2.能力提升：

-学生通过动手操作和观察，提高了观察能力和动手操作能力