Unit7 Section B 1a-1d 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册.docx

Unit7SectionB1a-1d说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以人教版八年级英语下册Unit7SectionB1a-1d为内容，旨在通过对话和阅读活动，帮助学生掌握描述未来职业的词汇和句型，提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。通过贴近生活的情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化交际意识。

核心素养目标

1.语言能力：通过角色扮演和小组讨论，学生能够运用所学词汇和句型描述未来职业，提高口语表达能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的职业观念，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基础的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的听说读写能力。在之前的课程中，他们可能已经接触过描述职业和未来的话题，对职业名称和基本句型有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习兴趣浓厚，他们喜欢通过游戏、角色扮演等活动来提高英语水平。学生的学习能力较强，能够适应新知识的学习。他们的学习风格多样，有的学生善于通过听力和口语练习来提高英语水平，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本节课涉及对未来职业的描述，学生可能会遇到以下困难：

-部分学生可能对某些职业词汇不熟悉，导致表达不流畅；

-学生在运用过去时态描述未来时可能会出现混淆；

-在小组讨论和角色扮演活动中，一些学生可能缺乏自信，不敢开口表达；

-学生在理解不同文化背景下的职业观念时，可能存在一定的文化差异理解障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设未来职业的情境，引导学生运用所学词汇和句型进行交流。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同职业角色，进行对话练习，提高口语表达能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示不同职业的图片和视频，激发学生学习兴趣，增强文化意识。

4.通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。

教学过程设计

教学时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：Hello,everyone.Today,wearegoingtotalkaboutourfuturecareers.Doyouknowwhatyouwanttobewhenyougrowup?(5分钟)

二、讲授新课（15分钟）

2.引导学生回顾已学知识：Askstudentstorecallthevocabularyandsentencepatternsrelatedtojobsandthefuturetheyhavelearnedinpreviouslessons.

3.介绍新词汇和句型：Introducenewvocabularysuchasengineer,doctor,teacher,policeman,artist,andsentencepatternslikeIwanttobea...whenIgrowupandIthinkIwillbea...inthefuture.

4.示例讲解：Provideafewexamplesofhowtousethenewvocabularyandsentencepatternsinaconversation.

5.学生跟读练习：Askstudentstoreadtheexamplesaloudandrepeataftertheteacher.

三、巩固练习（15分钟）

6.角色扮演：Dividetheclassintosmallgroups.Eachgroupwillchooseacareerandcreateashortdialogueusingthenewvocabularyandsentencepatterns.(10分钟)

7.小组展示：Eachgroupwillpresenttheirdialoguetotheclass,andtheteacherwillprovidefeedbackandcorrectionifnecessary.

四、课堂提问（5分钟）

8.提问环节：Askstude