一年级道德与法治上册 3.4 不做小马虎说课稿1 鲁人版.docx

一年级道德与法治上册3.4不做小马虎说课稿1鲁人版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《不做小马虎》旨在通过具体案例，引导学生认识小马虎的危害，培养学生认真细致的学习态度。通过互动游戏、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学会如何克服马虎，提高学习效率。

核心素养目标

培养学生法治意识，引导学生学会自我管理，形成良好的学习习惯；提升学生的道德认知，增强责任感，学会自我反省；锻炼学生的沟通能力，学会在集体中合作学习，共同进步。

重点难点及解决办法

重点：引导学生认识小马虎的危害，培养认真细致的学习态度。

难点：帮助学生找到克服马虎的具体方法，形成良好的学习习惯。

解决办法：通过案例分析，让学生直观感受小马虎的后果；设计互动游戏，让学生在游戏中体验认真与马虎的区别；布置实践作业，让学生在实际操作中练习克服马虎的方法。突破策略：结合生活实例，引导学生反思自身学习中的马虎表现；组织小组讨论，分享克服马虎的经验和策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合具体案例，讲解小马虎的危害和认真细致的重要性。

2.讨论法：组织学生讨论马虎在学习中的具体表现，引导学生反思自身。

3.活动法：设计互动游戏，让学生在活动中体验认真学习的乐趣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示案例，增强视觉效果。

2.实物教学：使用道具模拟马虎行为，帮助学生直观理解。

3.信息化教学：借助在线平台，布置课后实践作业，提高学习互动性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师出示一幅马虎造成的笑话图，引起学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们有没有遇到过马虎的情况？马虎会带来哪些麻烦？

3.学生分享自己的经历，教师总结马虎的常见表现。

4.引出本节课的主题：“不做小马虎”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解小马虎的危害，包括影响学习成绩、造成误会、影响人际关系等。

2.通过案例分析，让学生了解小马虎在不同场景下的危害。

3.引导学生思考：如何克服马虎，养成良好的学习习惯？

4.学生分组讨论，分享自己的观点和方法。

5.教师总结学生的讨论成果，强调认真细致的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师布置练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示练习成果，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：你们认为哪些因素会导致马虎？

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：如何避免马虎，提高学习效率？

4.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你们在课堂上犯了错误，你会怎么做？

2.学生回答，教师点评并引导他们认识到及时改正的重要性。

3.教师提问：如何与同学合作，共同克服马虎？

4.学生讨论，教师总结合作学习的方法。

六、总结提升（5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调认真细致的重要性。

2.学生分享自己的收获，教师点评并鼓励。

3.教师布置课后作业，要求学生反思自己在学习中的马虎表现，并制定改进计划。

七、拓展延伸（5分钟）

1.教师提问：除了学习，生活中还有哪些场合需要我们认真细致？

2.学生回答，教师总结生活中的马虎现象及应对方法。

3.教师提问：如何培养良好的学习习惯，提高自己的学习效率？

4.学生讨论，教师总结培养良好学习习惯的方法。

整个教学过程共计45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-道德与法治教育相关书籍：推荐一些适合小学生阅读的道德与法治教育书籍，如《小学生行为规范手册》、《小学生的法律常识》等，这些书籍可以帮助学生更全面地了解法律和道德规范。

-小马虎案例分析集：收集一些现实生活中因马虎造成的典型案例，包括学习、生活、工作等多个方面，这些案例可以用于课堂讨论和案例分析，帮助学生深刻认识到马虎的危害。

-亲子教育资料：提供一些亲子教育方面的文章和视频，帮助家长了解如何在家教育孩子养成良好的学习习惯，以及如何与孩子共同应对马虎问题。

2.拓展建议：

-家庭实践：建议家长和孩子一起制定家庭学习计划，设定学习目标，培养孩子按时完成作业的习惯。同时，家长可以监督孩子在学习过程中的细节，如书写规范、时间管理等。

-社会实践活动：鼓励学生参与社区服务、志愿者活动等，通过实际操作，让学生在实践中学到知识，培养认真负责的态度。

-校园文化建设：学校可以开展“不做小马虎”主题活动，如主题班会、征文比赛、绘画比赛等，通过丰富多彩的活动形式，提高学生对认真细致的认识。

-互动学习平台：利用网络学习平台，如在线教育网站