第四单元 比 第3课时（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

第四单元比第3课时（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是人教版六年级上册数学第四单元“比”的第3课时。教材内容主要包括比的意义、比的性质以及比的应用。通过本节课的学习，学生将能够理解比的概念，掌握比的性质，并能运用比解决实际问题。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过比的性质的学习，使学生能够从具体情境中抽象出比的数学模型。提升逻辑推理能力，引导学生通过比的性质进行推理，形成严密的逻辑思维。增强数学建模意识，让学生学会用比来描述现实生活中的数量关系。同时，培养学生解决问题的能力，学会运用比的性质解决实际问题，提高数学应用意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解比的意义。学生需要明确比是表示两个数相除的关系，理解比中各部分的名称，如比的前项、后项和比值。

-重点二：掌握比的性质。学生要能够熟练运用比的基本性质，即比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。

2.教学难点

-难点一：比的性质的理解与应用。学生可能难以理解为什么比的前项和后项同时乘或除以相同的数，比值不变，需要通过具体实例和操作活动帮助学生内化这一性质。

-难点二：比的性质在实际问题中的应用。学生可能难以将比的性质应用到解决实际问题中，需要通过设计实际问题，引导学生思考如何运用比的性质来简化问题。例如，在解决比例问题时，学生需要判断是否可以直接应用比的性质，还是需要先进行适当的转换。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的讲解引导学生理解比的概念和性质，同时通过小组讨论让学生在互动中深化理解。

2.设计“比的大小比较”游戏，让学生在游戏中直观感受比的性质，通过实际操作加深对比例关系的认识。

3.利用多媒体教学手段，展示比的性质变化过程，通过动画演示帮助学生理解比的性质在实际问题中的应用。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示生活中常见的比例关系实例，如书本的宽度和高度、电视屏幕的宽高比等。

-提问：这些比例关系有什么特点？如何表示？

-引导学生思考并引出比的概念，引入新课“比”。

2.讲授新知（20分钟）

-比的意义

-教师讲解比的定义，并通过实例说明比表示两个数相除的关系。

-学生练习：写出几个具体的比，并说出它们的意义。

-比的性质

-教师讲解比的性质，通过演示和操作让学生直观感受性质的应用。

-学生跟随教师操作，验证比的性质。

-练习：应用比的性质解决简单的数学问题。

-比的应用

-教师展示几个实际问题，引导学生运用比的知识进行分析和解决。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作：每组学生根据教师提供的材料，设计一个包含比的应用的问题，并尝试解决。

-学生展示解题过程，其他学生评价并提出改进意见。

-教师点评，强调解题思路和方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的比的意义、性质和应用。

-提问：今天我们学习了哪些内容？如何运用比解决实际问题？

-学生回答，教师补充和纠正。

5.作业布置（5分钟）

-课后完成教材上的练习题，巩固所学知识。

-选做：收集生活中的一些比例关系实例，尝试用比的知识进行解释。

-提醒学生注意作业的完成时间和质量，鼓励学生相互检查和帮助。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-比的历史背景：介绍比在古代数学中的应用，如比例尺在地图绘制中的作用，以及比在古希腊数学中的地位。

-比在科技中的应用：探讨比在工程学、物理学和计算机科学中的重要性，如计算机图形学中的比例调整。

-比在经济学中的应用：介绍比在金融市场分析、投资比例计算等领域的应用。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐阅读有关数学史的书籍，了解比的发展历程。

-实践活动：组织学生参观当地的工程建设项目，观察比例尺在建筑设计中的应用。

-小组研究：让学生分组研究比在不同学科领域的应用，如生物学中的种群比例、生态学中的物种间比例等。

-创作练习：鼓励学生创作一些数学故事，将比的概念融入故事中，提高学生的创造力和应用能力。

-家庭作业：布置一些与比相关的实际生活问题，让学生回家与家人一起解决，增强数学与生活的联系。

-在线资源：利用学校图书馆或在线数据库查找关于比的应用案例，如经济学报告、工程图纸等。

-实验探究：设计简单的实验，让学生通过实际操作验证比的性质，如通过液体体积的测量来探究比例关系。

-数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，通过解决复杂的比的问题来提高数学思维能力。

-专题讲座：邀请数学专业人士或大学教授进行专题讲座，让学生了解比在更广泛领域