Unit 1《Lesson 2 This Is Mike》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1《Lesson2ThisIsMike》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

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教学内容

本节课选自2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册Unit1《Lesson2ThisIsMike》。主要内容包括介绍Mike的外貌特征，如：Mikeistall.Hehasshortblackhair.Hehasbigblueeyes.通过学习，学生能够掌握本节课的核心句型ThisisMike和描述人物特征的句型Heis...。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习Mike的外貌特征，提升语言能力，学会运用描述人物特征的句型。同时，通过了解不同人的外貌特点，增强文化意识，认识到多元文化的存在。此外，学生在合作学习和探究活动中，培养思维品质，提高自主学习能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习已有初步的了解，能够认读简单的字母和单词，具备基本的听说能力。在本节课之前，学生可能已经接触过一些描述人物特征的词汇和句型，如：Thisis...，He/Sheis...，以及一些身体部位的单词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习抱有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，能够通过模仿教师和同学的发音来提高自己的口语水平。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和实物来学习，而另一部分学生则可能更习惯于通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在描述人物特征时可能遇到词汇量不足的问题，导致无法准确表达。此外，由于年龄和认知水平的限制，学生在理解复杂句型时可能存在困难。在学习过程中，学生还可能面临发音不准确、语调平淡等问题，需要教师给予适当的指导和纠正。针对这些挑战，教师应通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册，包括课本和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物剪影或真实照片，以帮助学生直观理解Mike的外貌特征。

3.教学工具：使用多媒体设备展示与课程内容相关的视频或动画，以增强学生的学习兴趣和参与度。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和合作学习；确保教室内环境整洁，为学生的英语学习创造舒适的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对本节课内容的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道英语是一种什么样的语言吗？它与我们的日常交流有什么关系？”

-展示一些关于英语国家风土人情的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力和实用性。

-简短介绍英语的基本概念和在国际交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课核心句型“thisis...”的用法和描述人物特征的方法。

过程：

-讲解核心句型“thisis...”，演示如何用它来介绍人物。

-介绍描述人物特征的基本词汇和句型，如tall,short,black,big,blue等。

-使用图表展示如何将形容词与名词结合，形成完整的句子。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何运用句型描述人物特征。

过程：

-选择Mike的图片，分析并描述他的外貌特征。

-分组讨论：每组选择一个同学作为模特，用“thisis...”句型描述他的特征。

-每组选派代表进行展示，全班学生共同评价和纠正。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个不同的主题，如描述一个家庭成员、老师或朋友。

-每组内讨论如何用英语描述该主题的特征，并准备一个小对话。

-小组内轮流练习，确保每位成员都能参与。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对句型描述人物特征的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示他们的小对话，全班学生参与听力和评价。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进学生间的互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调句型描述人物特征的重要性。

过程：

-简要回顾本节课学习的关键句型和词汇。

-强调正确运用句型描述人物特征在