3《鸿门宴》课件(共33张PPT)统编版高中语文必修 下册.pptVIP

2.《鸿门宴》是如何运用对照手法来烘托人物形象的？【明确】本文善于用对照手法来烘托人物形象。例如，项羽一听说刘邦“欲王关中”，立刻大怒，简直是怒不可遏；但第二天见到刘邦谢罪，却得意扬扬，并顺口把曹无伤告密之事和盘托出；樊哙尖锐的指斥，竟未能引起他的反感；听说刘邦逃走，也仍未引起重视。这些对照充分显示了项羽简单暴躁而又刚愎自用的性格。3.在特殊的背景下，人物之间的称谓，往往能体现出人物之间微妙而复杂的关系。从“鸿门宴”前后的称谓变化中，可以判断出人物之间怎样的关系？【明确】（1）张良对刘邦三次直呼“大王”，前两次只有他与刘邦在场，后一次只添了几个自己人，称“大王”正表露出他们君臣同心协力，决心与项羽抗衡、战而胜之的雄心壮志。（2）项伯、范增、项庄都是项羽的部下，他们称项羽为“项王”或“君王”，显然出于自恃强大，不可一世，称王称霸理所当然的心理状态。（3）由于力量悬殊，出于表面上的曲意奉承，张良、樊哙作为刘邦的部下也称项羽为王；但刘邦毕竟身份不同，用语不宜过分阿谀，所以在项伯、项羽面前，先后六次称项羽为将军，只有最后一次与张良谈话时，称“项羽”为“项王”。一方面他明知项羽称王是早晚的事，另一方面，是在自己部下面前，无失身份之虞。由这些称谓可以看出，刘邦集团处处恭恭敬敬，低声下气，以臣下之身份，尽力满足项羽的自尊自大心理。4.“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文是从哪几个方面来刻画樊哙这一人物形象的？写“樊哙闯帐”的目的是什么？【明确】（1）语言描写：“此迫矣!臣请入，与之同命”。语句短促急迫，紧张的形势、急迫的心态、忠勇的性格跃然纸上。动作描写：“带剑拥盾入军门”“侧其盾以撞”“立而饮之”“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。神态描写：“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”，着墨不多，极为传神。（2）目的：浓墨重彩地刻画樊哙这一人物形象，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。高中语文部编版必修下册*鸿门宴【助读博览】一、魅力作家纪传体的开创者——司马迁简介：司马迁（前145或前135—？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人。西汉史学家、散文家，被后人尊称为“史迁”。公元前108年（元封三年），司马迁接替父职做了太史令。公元前104年（太初元年）开始动手编《史记》。公元前99年（天汉二年），李陵出击匈奴，兵败投降，汉武帝大怒。司马迁为李陵辩护，触怒了汉武帝，获罪被捕，被判死刑。司马迁为了完成父亲遗愿，完成《史记》，留与后人，含垢忍辱忍受“腐刑”。公元前96年（太始元年）获赦出狱，做了中书令，掌握皇帝的文书机要。于是他发愤著书，全力写作《史记》，大约在他55岁那年终于完成了全书的撰写和修改工作。成就：创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。二、背景回眸项羽破釜沉舟挫强秦，刘邦约法三章得民心公元前209年，陈胜、吴广起义后，楚国旧贵族项梁率侄项羽于会稽起义，刘邦在沛起义后，投奔项梁。后项梁被秦将章邯击杀，章邯得胜，移师围赵。楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先破秦入咸阳者王之。”宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军破釜沉舟，在巨鹿击溃秦军主力，章邯率部投降。刘邦顺利进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦废除苛政，约法三章，深得民心，想做关中王，驻军霸上。项羽得知，破关入咸阳，驻军鸿门，准备消灭刘邦。形势剑拔弩张，“鸿门宴”这场戏便开演了。三、知识拓展关于项羽的成语1.取而代之：指夺取别人的地位而由自己代替。现也指以某一事物代替另一事物。原文：“秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：‘彼可取而代也。’”2.破釜沉舟：比喻下决心，不顾一切地干到底。原文：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”3.四面楚歌：形容四面受敌、处于孤立危急的困境。原文：“项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：‘汉皆已得楚乎？是何楚人之多也!’”【初读任务】1.下列对文章的概括与分析不正确的一项是（）A.鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦后长达五年斗争的开端，一开始从刘邦和项羽的兵力对比，可以看出项羽占有绝对优势，战争的主动权在项羽手中。故事的开端是曹无伤告密。B.刘邦本来是一个贪财好色之人，但是攻进咸阳之后，却“财物无所取，妇女无所幸”，想收买人心而争夺天下。C.刘邦面对张良传来的项伯密报，一时间显得手足无措，但面对项伯时所表现出的一系列言行举止我们又可见刘邦很有心计、善于随机应变的一面。D.刘邦借项伯的嘴向项羽表明自己“日夜望将军至”，“不