辽宁省本溪满族自治县高级中学高中地理 3.2 以种植业为主的农业地域类型说课稿 新人教版必修2.docxVIP

辽宁省本溪满族自治县高级中学高中地理3.2以种植业为主的农业地域类型说课稿新人教版必修2

一、课程基本信息

1.课程名称：辽宁省本溪满族自治县高级中学高中地理3.2以种植业为主的农业地域类型

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.提升学生的地理信息系统素养，通过分析农业地域类型，培养学生运用地理信息系统获取、处理和分析地理信息的能力。

2.增强学生的区域认知素养，引导学生理解不同地域的农业生产特点和农业地域类型的形成机制。

3.培养学生的综合思维素养，通过对比分析不同农业地域类型，培养学生综合运用地理知识解决问题的能力。

4.强化学生的人地协调观，引导学生认识到农业生产与自然环境的关系，树立可持续发展的观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一阶段之前，已经对地理学科有一定的了解，掌握了基本的自然地理和人文地理知识。他们能够识别和描述常见的地理现象，如气候类型、地形地貌等。在进入本章节学习之前，他们可能已经接触过农业生产的相关内容，对农业的基本概念和类型有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科的学习兴趣较高。他们具备一定的自主学习能力，能够通过阅读、讨论和观察等方式获取知识。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过地图和图像来理解地理信息；而另一部分学生则更倾向于逻辑推理，喜欢通过数据分析来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

本章节内容涉及农业地域类型的形成机制和分布特点，对学生空间思维能力和抽象思维能力有一定的要求。部分学生可能在理解地域类型的划分标准和成因时感到困难，特别是在面对复杂的地理现象和多种影响因素时，难以形成清晰的认知框架。此外，由于农业地域类型与实际农业生产紧密相关，学生可能对农业生产的具体过程和影响因素缺乏实践经验，这也可能成为学习中的挑战。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解农业地域类型的基本概念和理论，引导学生思考和分析。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同地域的农民，探讨农业生产方式和地域类型的影响因素，提高学生的参与度和互动性。

3.利用案例研究法，分析典型案例，如不同地区的农业生产模式，帮助学生理解理论联系实际的重要性。

4.结合多媒体教学，展示农业生产地域类型的地图和图片，增强学生的直观感受和理解能力。通过PPT或地理信息系统软件，让学生模拟农业生产过程，加深对地域类型形成机制的认识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示不同地域的农业生产图片，引导学生思考：“为什么不同地区的农业生产方式会有所不同？”

学生观看图片，思考并回答。

教师总结：“今天我们将学习不同农业地域类型的特点和形成机制，探究农业生产与地域环境之间的关系。”

2.讲授新知（20分钟）

a.农业地域类型的定义和分类

教师讲解农业地域类型的概念，介绍其分类方法，如根据作物种类、气候条件、地形地貌等。

学生跟随教师思路，理解农业地域类型的划分标准。

b.主要农业地域类型的特点

教师分别介绍温带季风气候区的旱地农业、亚热带季风气候区的水田农业、地中海气候区的园艺业等主要农业地域类型的特点。

学生通过案例学习，了解不同地域的农业生产特点和地域类型。

c.农业地域类型的形成机制

教师讲解农业地域类型的形成机制，如气候、地形、土壤、水源等自然因素，以及社会经济条件等人文因素。

学生分析案例，探讨不同地域类型形成的原因。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师提出问题：“根据所学知识，分析以下地区的农业地域类型及其形成原因。”

b.学生分组讨论，分享各自的观点和结论。

c.教师邀请各小组代表发言，点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结农业地域类型的特点、分类和形成机制。

学生跟随教师思路，回顾所学知识。

5.作业布置（5分钟）

a.教师布置作业：“查阅资料，了解我国某地区的农业地域类型及其特点，并撰写一篇简短的报告。”

b.学生明确作业要求，为课后学习做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-农业地域类型的分布图集：收集不同农业地域类型的分布图，包括温带季风气候区的旱地农业分布、亚热带季风气候区的水田农业分布、地中海气候区的园艺业分布等，以便学生更直观地了解各类农业地域类型的空间分布。

-农业生产技术资料：收集不同地区农业生产的技术资料，如节水灌溉技术、病虫害防治方法、有机农业发展等，帮助学生了解现代农业技术的发展和应用。

-农业经济数据报告：提供不同地区农业经济的数据报告，包括农产品产量、农业产值、农民