《感受空气》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册教科版.docxVIP

《感受空气》说课稿-2023-2024学年科学三年级上册教科版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《感受空气》旨在通过探究活动，让学生了解空气的存在和特性，培养学生的观察能力和实验操作能力。通过引导学生动手实验，感受空气的流动和压力，激发学生对科学现象的好奇心和求知欲，培养学生的科学素养。

核心素养目标

1.培养学生观察自然现象的细致性和准确性，提高科学探究能力。

2.增强学生的实验操作技能，培养严谨的科学态度和合作精神。

3.激发学生对空气及其特性的好奇心，培养学生对科学现象的探究兴趣。

4.引导学生认识到空气在生活中的重要性，树立环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级下册已经学习了“空气和氧气”的相关内容，对空气的存在有一定的认识，但对其特性了解有限。他们可能已经了解到空气是由多种气体组成的，以及氧气在空气中的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对于新奇的事物充满好奇，对自然现象有较强的探究欲望。他们在科学探究活动中表现出较强的动手操作能力和观察力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和实践活动来学习，而另一些学生则可能更偏好通过观察和讨论来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在探究空气流动和压力时，可能难以直观地理解空气的不可见性和流动性。此外，实验操作中可能会遇到控制变量和精确测量的问题，这需要学生具备一定的实验技巧和科学思维。对于理解空气压力的概念，学生可能需要通过多次实践和教师的引导来逐步掌握。

教学资源

-实物教具：空气压缩瓶、气球、透明塑料袋、小风车、小纸船

-软件资源：空气流动模拟软件

-教学手段：多媒体课件、实物展示台、白板、粉笔

-信息化资源：科学实验视频、在线科学知识库

教学过程

一、导入新课

（1）教师以“你们知道我们周围充满了什么吗？”的问题导入，引发学生的思考。

（2）学生回答后，教师总结：“没错，我们周围充满了空气，今天我们就来探究一下这个神秘的空气。”

二、新课讲解

1.空气的存在

（1）教师通过展示空气压缩瓶、气球等教具，引导学生观察并思考空气的存在。

（2）学生通过观察实验现象，得出空气是存在的结论。

（3）教师总结：“空气虽然看不见、摸不着，但确实存在于我们周围。”

2.空气的特性

（1）教师引导学生思考：“空气有什么特性呢？”

（2）学生回答后，教师讲解空气的流动性和压力特性。

（3）教师通过展示小风车、小纸船等教具，引导学生观察空气流动对物体的影响。

（4）学生通过观察实验现象，得出空气具有流动性和压力的结论。

3.空气对生活的影响

（1）教师引导学生思考：“空气对我们的生活有什么影响呢？”

（2）学生回答后，教师讲解空气对植物生长、人体健康等方面的影响。

（3）教师通过展示相关图片和视频，让学生更直观地了解空气对生活的影响。

三、探究活动

1.分组实验

（1）教师将学生分成若干小组，每组发放空气压缩瓶、气球、透明塑料袋等实验器材。

（2）教师讲解实验步骤，强调实验安全注意事项。

（3）学生按照实验步骤进行操作，观察实验现象。

2.实验观察与记录

（1）教师指导学生观察实验现象，记录实验数据。

（2）学生通过观察实验现象，总结出空气的流动性和压力特性。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结空气的存在、特性以及对生活的影响。

2.学生分享实验心得，教师点评并鼓励。

五、作业布置

1.完成课后习题，巩固所学知识。

2.观察生活中的空气现象，记录下来并与家人分享。

六、板书设计

1.标题：感受空气

2.内容：

-空气的存在

-空气的特性

-空气对生活的影响

-实验总结

教学资源拓展

1.拓展资源：

-空气污染及其影响：介绍空气污染的类型、来源和危害，以及常见的空气污染指标，如PM2.5、PM10、二氧化硫等。

-空气成分：讲解空气中主要成分的比例，如氮气、氧气、二氧化碳等，以及稀有气体和杂质的存在。

-空气动力学：简要介绍空气动力学的基本原理，如伯努利原理，以及这些原理在日常生活中的应用。

-空气与气候：探讨空气流动对气候形成的影响，如风的形成、季风、气压带和风带等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关空气污染的科普文章，了解空气质量监测的重要性。

-组织学生参观当地的气象站或环保机构，亲身体验空气质量检测过程。

-通过在线资源或图书馆，让学生查找有关空气成分和空气动力学的资料，进行小组讨论。

-设计一个家庭实验，让学生观察空气在不同条件下的流动情况，如使用气球在风扇前观察气球的运动。

-利用科学杂志或书籍，探讨空气在气候形成中的作用，以及人类活动对气候的影响。

-安排一次户外观察