第二课 把握逻辑的要义 课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

必答-1分

1思维的特征及如何区分

2思维形态的划分

3抽象思维和形象思维的基本单元

不同方式反映对象

主要特征;第一单元树立科学思维

第二课把握逻辑要义;;探究与分享P7;二：狭义逻辑学与广义逻辑学;;

;2.形式逻辑（特别关注推理问题）;

;小梅的推理:

所有马都是动物，（大前提）

所有白马都是马，（小前提）

所以，所有白马都是动物。（结论）;;（1）论证：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。

（2）论辩：用这样的论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观点，就构成了“论辩”。

（3）论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。;;思考：

上述对话中甲和乙口中的“别人”一样吗？

两人的对话有什么逻辑问题？;;1、同一律的要求;2.遵循同一律的理由;;例1：老师：你是怎样认识孙中山的？学生：老师，我不认识孙中山。

例2：爸爸：你整天游手好闲，好吃懒做，以后打算怎么办？

儿子：您经常说，中国人民非常勤劳，我也是中国人，我怎么会懒呢？

例3：顾客:你们这儿是怎么搞的?啤酒里有苍蝇!

服务员:啊，不要紧,我们这儿的苍蝇不会喝很多酒

例4：上世纪80年代初期，某单位召开的一次安全生产会议上,某领导发表了一段讲话：“时间不多了，简单讲几句吧。今天是安全生产会议，我想讲几个与之有关的问题：一、关于绿化问题；二、关于计划生育……”

例5：我对法律上规定“公开审判应当有律师为被告辩护”有意见。怎么罪犯还会有理？还要有人替他辩护？请问，这是站到什么立场上去了！

例6：小张去年还是15岁，现在已经是16岁了。;;《韩非子·难一》载：“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。’又誉其矛曰吾矛之利，于物无不陷也。或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？·其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”;;;1、遵循矛盾律的原因;4.违反矛盾律所犯的逻辑错误

;下列论断哪些是自相矛盾的，哪些不是？

小明想画一个方的圆。

蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

人类的认识能力既是无限的，又是有限的。

这几周的军训太紧张了，但已经不知不觉地过去了。;（1）矛盾律及其要求是就同一时间、同一方向对同一对象所作的论断而言的，不能做出两个相反的判断。

自相矛盾的判断是对客观实际的错误反映。;5、自相矛盾（逻辑矛盾）与客观矛盾（辨证矛盾）的区别与联系;1.她的意见完全正确，必须指出一点她的小错误。

2.我们一定能通过奋斗实现自己的梦想，万一实现了呢?

3.某电站外高挂告示牌，上面用醒目的大字写着：“严禁触碰电线！千伏高压，一触即死，违者法办。”

4.实践是检验真理的唯一标准。马克思主义也是检验真理的标准。;小A喜欢在宿舍外放声音打游戏，小B性格孤僻喜欢安静，对此行为十分不满。小B：“你可以戴上耳机吗？游戏声音影响了别人。”小A：“影响别人，又不影响你。”因为这件事小C觉得小B对小A怀恨在心，推测小B偷了小A的手表。如果小偷就是小A、小B、小C、小E中的一人，四人口供如下。小A：肯定不是我。

小B：小E是小偷。

小C：小B是小偷。

小E：不是我偷的。

如果四人中只有一人说了假话，请问小偷是谁？为什么？

;甲：下周去香山看红叶，你去吗？

乙：谁说我不去？

甲：你去，请登记吧！

乙：我要是去，早就登记了

甲：那么，你是不去呀？

乙：我已经说得很清楚了。;;1、排中律的要求;1、遵循排中律的原因;4、矛盾律和排中律的区别和意义;5、逻辑思维的基本要求;小A喜欢在宿舍外放声音打游戏，小B性格孤僻喜欢安静，对此行为十分不满。小B：“你可以戴上耳机吗？游戏声音影响了别人。”小A：“影响别人，又不影响你。”因为这件事小C觉得小B对小A怀恨在心，推测小B偷了小A的手表。如果小偷就是小A、小B、小C、小E中的一人，四人口供如下。小A：肯定不是我。

小B：小E是小偷。

小C：小B是小偷。

小E：不是我偷的。

如果四人中只有一人说了真话，请问小偷是谁？为什么？;关系;;逻辑思维的

基本要求