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叶澜教育研究方法论的核心精神
一是承担了一门课程，在给本科生或研究生开展“教育研究方法论”这门课程的教学过程中，逐步形成这门课程的基本框架，并借助课程的教与学，使这门课程或与之相应的学科被广泛传播；二是出版了一部专著，通过长时间的思考和研究，形成专门的著作；三是展开了一个行动。教育研究方法论不只是研究者头脑中的观念体系和观念转变，还需要研究者将自己所追求的方法论辅助行动，在相关的教育写作和教育实践变革中践行自己的方法论。
三者之中，最明显的标志是1999年出版了《教育研究方法论初探》。与此同时，叶澜主持了全国规划重点课题“教育学科体系的建设与发展”，主编“教育学科元研究”丛书。《教育研究方法论
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