2025《合作学习法在初中足球教学中运用实证分析》9500字.doc

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合作学习法在初中足球教学中运用实证分析

摘要

我国在中学体育教学的改革过程中，针对体育教学方式的发展和创新方面仍然存在着许多的问题，但是随着许多专家的不断深入研究，如今在此研究方面依然取得了显著的研究成果，不少新颖的教学方式在中学体育教学中得到了广泛的应用，尤其是合作学习法，目前已是中学体育教学方式中较为热门的一种学习方式。

本文运用文献资料法、问卷调查法和教学实验法等研究方法对长春南湖实验中学初一5班和初一14班的学生进行实验，我们随机抽取一个班作为实验班，另一个班作为对照班，对这两个班进行16周的合作学习法与传统教学法的教学对比实验。以此来研究合作学习法对初中足球教学的作用，研究结果表明:1、利用合作学习法和传统教学法这两种教学方式分别指导这两个班的足球教学，结果发现这两种方式都能够有效提升学生的身体素质，而且在提高学生各项身体机能方面都起着相似的作用；2、合作学习法和传统教学法这两种教学方式，在教学的过程中都能够有效的提高学生的足球技术和技能，而且所产生的教学效果基本一致；3、对于非认知能力方面，采用合作学习法的实验班中的学生对团队意识的认识要比对照班中的学生认识更加深刻，并且这两种教学方式在教学过程中所产生的教学效果也出现了较为明显的差异。这表明，合作学习法可以有效提升学生们的团队合作的意识，能够使学生之间做到相互配合默契，让学生的学习主动性越来越强，并且使他们的学习态度也能够比之前有更明显的改善；4、在完成试验之后再把学生集中起来展开问卷调查，实验班的学生都表现出了对合作学习法的热情，一致认为合作学习法的学习方式更为有效。

关键词：合作学习法足球运用

目录

TOC\o1-2\h\z\u摘要 I

IITOC\o1-3\h\u

183131绪论 1

7722研究对象与方法 3

88822.1研究对象 3

44062.2研究方法 3

207822.2.1文献法 3

87332.2.2访谈法 3

98362.2.3实验法 3

164102.2.4数理统计法 4

93933分析与讨论 5

30623.1合作教学法的概念和应用 5

228393.1.1合作教学法的概念 5

250143.1.2合作教学法的目标 5

192393.1.3合作教学法的评价内容 6

191983.1.4合作教学法教学设计 6

20883.1实验前学生各项指标对比分析 6

18003.2实验后学生身体机能对比分析 7

250843.3实验后学生足球技能对比分析 8

67443.4实验后学生合作意识对比分析 9

260643.5实验后学生教学效果结果和分析 10

299994.结论和建议 12

172574.1结论 12

250404.2建议 12

14602参考文献 13

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1绪论

校园足球运动的开展主要通过足球课程来实现的，这是促进足球运动在初中能够得到发展的有效途径之一。在近些年，不少初中都开设着足球相关课程，让同学们有更多的机会去接触足球，通过足球教学来培养学生们的踢球兴趣和参加运动的意识，在学习足球技术的过程中锻炼身体和强化各项身体机能。但是，通过对日常教学方式的了解发现，校园足球运动的发展还存在着不少的问题，尤其是传统的教学方式无法吸引学生对足球运动的兴趣。

合作学习法是进行足球教学时非常有效的授课方式之一，它的特色在于能够营造一个轻松、愉快、团结互助的学习氛围，使得学生都能够化被动为主动，从而积极主动的去参加足球活动以及学习足球技术，同学们在团队中一起学习新的技能、并且通过互帮互助、相互交流、相互分享的学习方式，使学生们在团队的合作中一起进步和成长。经过多次的研究表明，合作学习法跟之前的传统授课方式存在着明显差异，以前进行足球教学时一般是体育老师通过讲解动作和灌输理论等方式来授课，同学们只能一味被动地接受，但是合作学习法使老师跟同学成了合作的伙伴，同学与同学之间更是成了在一起学习的朋友，学生们养成了多向交流，积极互动地学习习惯，这使得同学们对学习足球技能充满热情，使得学生从喜欢足球提升为热爱足球，因热爱足球而熟练掌握足球技能，这样可以使得足球运动的教学质量得到显著的提高，而且这样培养出来的学生具有出色的团队意识，他们更愿意去与他人合作，更相信团队的力量，在面对日后的困难时，也会想到借助团队的力量解决问题，从而让自己的人生有更好的发展。

合作学习法坚持以学生为中心，通过制定合适的教学目标，再将所制定的目标拆分成一个个小任务下达到小团队，最后由老师带领团队通过合作来完成任务，这样可以