快乐读书吧：很久很久以前 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

快乐读书吧：很久很久以前说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课设计以“很久很久以前”为主题，引导学生通过阅读童话故事，感受语言魅力，培养阅读兴趣。结合四年级学生认知特点，通过趣味活动、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中，提升阅读理解能力和语言表达能力。

核心素养目标

1.感受童话故事的魅力，培养阅读兴趣。

2.提升语言表达和审美鉴赏能力。

3.培养合作学习和探究精神。

4.激发想象力和创造力，丰富内心世界。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已接触过一些童话故事，对童话的基本特点和表现手法有一定的了解。他们具备一定的阅读基础，能够理解简单的文字和故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对童话故事充满好奇，喜欢通过故事了解世界，学习兴趣浓厚。他们的理解能力和想象力较强，适合通过故事性强的内容进行学习。学习风格上，部分学生喜欢独立阅读，而另一些则更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解复杂的故事情节和人物关系时遇到困难，需要教师引导和帮助。此外，学生在阅读过程中可能对一些生字词或成语不理解，需要教师适时提供帮助。在合作学习中，学生可能存在沟通不畅或分工不均的问题，需要教师引导他们学会合作和分享。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《快乐读书吧：很久很久以前》教材。

2.辅助材料：准备与童话故事相关的图片、视频等多媒体资源，以增强视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示故事内容和学习任务。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供阅读材料和书写工具，营造轻松的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过讲述一个简短的童话故事，激发学生的兴趣，引导学生思考：“故事里有什么？你们喜欢这样的故事吗？”随后，教师揭示课题：“今天，我们就一起走进《快乐读书吧：很久很久以前》，探索更多有趣的童话故事。”

2.讲授新知（20分钟）

a.阅读故事《小红帽》（5分钟）

教师带领学生一起阅读《小红帽》这个故事，边读边提问，引导学生关注故事中的角色、情节和寓意。

b.分析故事情节（5分钟）

教师引导学生分析故事中的冲突、高潮和结局，帮助学生理解故事的发展脉络。

c.人物性格分析（5分钟）

教师引导学生分析故事中人物的性格特点，如小红帽的善良、狼的狡猾等。

d.体会故事寓意（5分钟）

教师引导学生体会故事中的寓意，如勇敢、善良、警惕等品质的重要性。

e.介绍其他童话故事（5分钟）

教师简要介绍其他经典童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，拓宽学生的阅读视野。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论（5分钟）

教师将学生分成小组，让他们讨论自己最喜欢的童话故事，并分享故事中的角色、情节和寓意。

b.故事续写（5分钟）

教师给出一个故事的开头，让学生发挥想象力，续写故事结局。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调童话故事中的美好品质和寓意，鼓励学生在生活中践行。

5.作业布置（5分钟）

a.阅读一本自己喜欢的童话故事，并记录故事中的角色、情节和寓意。

b.为自己阅读的童话故事设计一个封面。

c.家长签字确认学生完成作业。

学生学习效果

1.阅读理解能力提升：

学生通过本节课的学习，能够更好地理解童话故事的内容，掌握故事的基本结构，如开头、发展、高潮和结局。他们在阅读过程中能够识别故事中的角色、情节和主题，提高了阅读理解能力。

2.语言表达能力增强：

学生在课堂上参与讨论和故事续写等活动，锻炼了语言表达和口头沟通能力。他们能够用简洁、准确的语言描述故事情节，表达自己的观点和感受。

3.审美鉴赏能力培养：

通过对童话故事的分析，学生学会了欣赏文学作品的艺术魅力，包括人物塑造、情节安排和语言风格等方面。他们能够辨别不同风格的童话故事，并表达自己的审美观点。

4.创造力激发：

在续写故事环节，学生的想象力得到了极大的发挥。他们能够根据自己的理解和想象，创造出独特的故事情节和角色，这有助于培养学生的创造力。

5.价值观和情感教育：

通过阅读《快乐读书吧：很久很久以前》中的童话故事，学生接触到了各种正面的价值观，如善良、勇敢、诚实、同情等。这些故事对学生形成正确的价值观和道德观有着积极的影响。

6.合作学习能力：

在小组讨论和合作续写故事的过程中，学生学会了与他人合作，分工协作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，这对于他们的社会交往能力和团队合作能力是一种很好的锻炼。

7.学习兴趣激发：

通过本节课的学习，学生对童话故事产生了浓厚的兴趣，激发了他们课外阅