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院士谈25

创新人才识别只是第一步，培养是关键

专访中国工程院院士、湖南师范大学校长刘仲华

文|本刊记者王湘蓉

《教育家》：立足人工智能时代前沿，在社会转型的

新历史阶段，我们对未来教育发展趋势应作哪些预判，

并做好哪些积极准备，迎接挑战？

刘仲华：习近平总书记指出，人工智能是引领新一轮

科技革命和产业变革的重要驱动力，正深刻改变着人们

的生产、生活、学习方式，推动人类社会迎来人机协同、

跨界融合、共创分享的智能时代。面对新兴技术磅喷涌、

社会转型的新历史阶段，人工智能也将推动未来教育发

生深刻变化。

一是教育“私人订制”成效更实。孔子很早就提出“因

材施教”，未来教育可以依托新技术，针对每位学生的学

习风格、能力和兴趣调整教学内容和难度，提供个性化

学习计划和资源，提升学生的学习效能。

二是推进教育资源普及普惠。新兴技术能够有效摒

除空间之维和时间之限，优化区域教育资源配置，让更

刘仲华多优质教育资源共享，为不同地区的学生提供高质量课

程资源，有效促进教育均衡。

中共第二十届中央委员会候补委员、中国工程院院士

湖南师范大学校长、教授三是推动教育评价变革。新兴技术将促进一系列

新的评价手段的产生，这也有利于教师更深层次了解

学生对知识的掌握程度与理解程度，评价体系也将从

“唯成绩是瞻”转向多元融合，不仅考量学生学习成绩，

新技术将给教育带来怎样的改变？在人工智能快速还将深度评估他们的创新等综合能力，提升教育评价

演进的今天，社会正在经历着前所未有的深刻变革，对的客观性和公正性，为培养复合型高素质人才提供有

这个问题的讨论有着深遂的现实意义，对其前瞻性的预力支撑。

判和研究，将为我们认知世界发展趋势、应对未来不确针对这些变化，教育领域应主动识变、应变、求

定性挑战提供参考依据。中国工程院院士、湖南师范大变，提前布局。首先要提升师生的人工智能素养，学

学校长刘仲华认为，面对新技术冲击，我们既要避免“技校要将新型技术领域的知识纳入师