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形形色色的计算机（说课稿）2024-2025学年第一册信息技术北京版（2013）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“形形色色的计算机”为主题，结合2024-2025学年第一册信息技术北京版（2013）教材内容，以激发学生兴趣为出发点，通过实物展示、案例分析、互动讨论等方式，让学生了解计算机的多样性、功能和用途。课程设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生对信息技术的认知和应用能力，为后续深入学习打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。具体包括：提高学生对计算机技术与日常生活紧密联系的认识，发展学生运用信息技术解决问题的能力；培养逻辑思维和创造性思维，通过实践操作探索计算机的功能和应用；激发学生的自主学习兴趣，提升其在数字化环境下的学习效率；以及引导学生正确使用信息技术，增强网络安全意识和社会责任感。

三、学情分析

本节课的授课对象为初中一年级学生，他们在知识方面已具备一定的信息技术基础，能够操作计算机进行基本操作，但对计算机的多样性和深层应用了解有限。在能力上，学生具备初步的逻辑思维和问题解决能力，但需要进一步引导和培养以适应更复杂的任务。

在素质方面，学生处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，易于接受新知识，但注意力容易分散。行为习惯方面，学生可能存在学习依赖性强、自主学习能力较弱的问题，需要通过课堂活动激发他们的学习兴趣和参与度。

学生对信息技术的学习态度积极，但可能对理论性较强的内容感到枯燥。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，运用生动的实例和实践活动，将抽象的理论与实际应用相结合，以提高学生的学习兴趣和效果。同时，注重培养学生的信息素养，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备《2024-2025学年第一册信息技术北京版（2013）》教材。

2.辅助材料：搜集计算机发展历史、不同类型的计算机图片和视频资料。

3.实验器材：准备计算机设备，确保能正常启动和使用，以及相关的软件资源。

4.教室布置：划分展示区、讨论区，确保学生分组讨论和实验操作的空间充足。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示不同类型的计算机图片，如个人电脑、服务器、嵌入式系统等，引导学生观察并提问：“你们能说出这些计算机的用途吗？”

-提出问题：邀请学生分享他们对计算机的了解，并询问：“计算机在生活中有哪些作用？”

-激发兴趣：通过问题引导学生思考计算机的多样性，为学习新课内容做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解计算机类型：详细介绍个人电脑、服务器、移动设备等不同类型的计算机，以及它们的特点和用途。

-功能介绍：结合教材内容，讲解计算机的主要功能，如数据处理、信息存储、网络通信等。

-案例分析：通过具体案例，如计算机在医院、学校等场所的应用，帮助学生理解计算机的实际作用。

-核心素养培养：强调信息意识，让学生认识到计算机技术对日常生活的影响，激发计算思维。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论计算机在各自生活中的应用，并分享讨论成果。

-实践操作：指导学生使用计算机进行基础操作，如文档编辑、网络搜索等，巩固所学知识。

-提问互动：针对讲解内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

4.师生互动环节（10分钟）

-问答环节：教师提出问题，学生抢答，如“哪种计算机在处理大量数据时最有效？”

-小组竞赛：组织小组竞赛，看哪个小组能最快找到计算机的某个特定功能。

-角色扮演：学生模拟计算机工程师，解决实际生活中的计算机问题，培养解决实际问题的能力。

5.课堂总结（5分钟）

-回顾重点：教师总结本节课的主要知识点，强调计算机的多样性和功能。

-核心素养强化：强调学生在日常生活中应用计算机技术的重要性，提升信息社会责任感。

-作业布置：布置相关的作业，如让学生调查计算机在家庭中的使用情况，并写一份报告。

本节课的教学过程设计注重学生的参与和互动，通过情境创设、案例分析和实践操作，帮助学生理解计算机的多样性及其在生活中的应用，同时培养学生的核心素养，提高信息意识和计算思维能力。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《计算机简史》：介绍计算机的发展历程，从最早的计算机到现代智能设备的演变。

-《身边的计算机科学》：探讨计算机科学在日常生活中的应用，以及计算机技术如何改变世界。

-《信息技术与未来》：分析信息技术的发展趋势，预测未来计算机技术可能带来的变革。

2.课后自主学习和探究：

-研究项目：鼓励学生选择一个感兴趣的计算机领域，如人工智能、网络安全等，进行深入研究和学习