九年级语文下册 第一单元 2《梅岭三章》说课稿1 新人教版.docx

九年级语文下册第一单元2《梅岭三章》说课稿1新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《梅岭三章》为载体，旨在帮助学生了解革命历史，培养学生对英雄的敬仰之情。通过深入解读诗歌，提升学生的审美能力和文学素养，同时锻炼他们的思考和分析能力，让学生在学习中传承红色基因，坚定理想信念。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养，提升他们的语言文字运用能力和审美鉴赏能力。通过学习《梅岭三章》，引导学生体会革命先烈的英雄气概，增强他们的文化自信和爱国主义情感。同时，通过诗歌鉴赏，提高学生的思维品质和情感态度价值观，培养他们的历史责任感和使命感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已具备一定的文学鉴赏基础，能够理解诗歌的基本表达方式和修辞手法。在之前的学习中，他们接触过一些古典诗词，对诗歌的韵律、意境和作者背景有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对《梅岭三章》这样的革命题材诗歌表现出浓厚的兴趣，他们渴望了解革命历史，感受英雄精神。学生的学习能力较强，能够通过自主学习探究诗歌的内涵。他们的学习风格各异，有的学生善于通过朗读体会诗歌的韵律美，有的则倾向于从历史背景入手理解诗歌的深层意义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对诗歌的韵律和节奏把握不够准确，难以理解诗歌中的隐喻和象征。此外，学生对革命历史的理解可能存在片面性，难以全面把握诗歌所蕴含的深刻思想。在教学过程中，教师需引导学生克服这些困难，通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生深入理解诗歌的内涵。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《梅岭三章》原文及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的历史图片、革命遗址视频等，以增强学生的视觉体验。

3.教学课件：设计包含诗歌背景、作者介绍、重点诗句分析等内容的PPT，辅助教学。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生互动交流；准备黑板或白板，用于板书和展示分析过程。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放《梅岭三章》相关背景音乐，营造氛围。

2.提问：同学们，你们知道《梅岭三章》的作者是谁？他为何创作这首诗？

3.学生回答后，教师简要介绍陈毅将军及其创作背景。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律美和意境。

2.分析诗歌结构，讲解诗歌的韵律、对仗、排比等修辞手法。

3.阐述诗歌主题，引导学生理解革命先烈的英雄气概和坚定信念。

4.结合历史背景，分析诗歌中所蕴含的深刻思想。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生结合诗歌内容，探讨革命先烈的英雄品质和当代青年的责任担当。

2.朗读比赛：组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的语言表达能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：诗歌中“梅岭”的意象有何意义？

2.学生回答后，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何理解“革命理想高于天”这句话？

2.学生分组讨论，分享各自的观点。

3.教师总结：引导学生认识到革命先烈的崇高理想和坚定信念。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：如何将革命先烈的英雄精神融入到我们的学习生活中？

2.学生回答后，教师进行点评和总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调革命先烈的英雄品质和坚定信念。

2.布置作业：要求学生撰写一篇关于《梅岭三章》的读后感，结合自身实际，谈谈对革命先烈英雄精神的感悟。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-诗歌朗读（2分钟）

-诗歌结构分析（5分钟）

-诗歌主题讲解（10分钟）

-历史背景分析（3分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论（5分钟）

-朗读比赛（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读陈毅将军的其他诗作，如《长征》、《五律·挽戴安澜将军》等，以丰富学生对陈毅将军文学成就的了解。

-收集关于梅岭三章创作背景的历史资料，包括陈毅将军的生平事迹、革命斗争的历史背景等。

-查阅与梅岭地区相关的历史文献，了解该地区的革命历史和自然风光。

2.拓展建议：

-组织学生参观革命历史纪念馆或红色教育基地，实地感受革命先烈的英雄事迹。

-鼓励学生阅读《中国人民解放军战史》、《红色故事会》等书籍，加深对革命历史的认识。

-开展“红色诗歌朗诵”活动，让学生在朗诵中体会诗歌的韵律美和情感表达。

-设计“革命英雄人物”主题的手抄报或